Графика как средство отображения окружающей действительности в изобразительной деятельности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В° с учениками:
Посмотрите на слайд.
Рисунок 15 - Сравнение объемных и плоскостных фигур
Что это? Как можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры)
Сравните фигуры во втором ряду (куб и квадрат). Как они называются? Чем они похожи? Чем отличаются?
Посмотрите на куб. Из каких фигур состоят его грани? (Квадрат)
Сколько у куба граней? (6)
Если мы видим 1 грань, то кажется ли нам эта фигура объемной?- Какой можно сделать вывод? Как добиться объема у куба?
Когда мы видим несколько граней (или их частей) у куба, то фигура воспринимается как объемная.
Назовите примеры предметов в форме куба.
Сравните следующие 2 фигуры (шар и круг). Как они называются? Какая из этих фигур объемная?
Есть ли у шара грани?
Если закрасить шар одним цветом, без оттенков, то мы увидим объем? Сравните правое и левое изображение на слайде.
Рисунок 16 - Сравнение круга и шара
- Как же добиться объема в этом случае?
Чтобы показать объем круглого предмета необходимо использовать оттенки цвета, свет и тень.
Назовите предметы в форме шара.. Рассказ учителя
Мы познакомились с особым видом изобразительного искусства - графикой. Какие особенности этого вида искусства вы знаете? С какими средствами выразительности мы уже познакомились?
Кроме различных линий, которые мы уже изучили и использовали на практике, в графике есть и особое средство выразительности - оттенок. Кому знакомо это слово? Что это такое?
Оттенок - это разновидность цвета. Как вы думаете, у каждого цвета может быть оттенок? А как можно получить оттенок от основного цвета? Какие 2 цвета нам помогут? Добиться более светлого оттенка поможет белый цвет, а более темного - черный.
Что еще помогает добиться объема на изображение? Еще одно средство выразительности в графике - свет и тень. Как называется небольшой участок на фигуре, на который падает луч света? (Блик).
Какие же средства выразительности помогут нам придать объем кругу и превратить его в шар?
Если мы будем делать беспорядочные штрихи, то получится ли у нас форма шара, как вы думаете? Посмотрите на слайд и подумайте, какое еще правило нужно соблюдать, чтобы добить объема.
Рисунок 17 - Методика выполнения штриха
- Какой же вывод мы можем сделать?
Посмотрите на следующий слайд. Этот рисунок подскажет вам, как правильно штриховать круг, чтобы из него получить шар.
Рисунок 18 - Правило рисования шара
Луч света - что нам подсказывает эта стрелка? (Откуда падает свет) Какое она имеет значение? Какой оттенок цвета будет в этом месте (Самый светлый)
Что располагается в месте падения света? (Блик)
Как меняется оттенок, отдаляясь от места падения света? (Становится более тёмным)
Где находится самая тёмная часть шара? (На противоположной стороне от луча света)
Что еще, кроме самого шара, вы видите? (Тень)
Отличается оттенок цвета тени от оттенка цвета самой тёмной части шара? (Да, он еще темнее)
Как осуществляется переход от светлого к тёмному? (Постепенно)
Какую форму повторяют штрихи? (Форму шара)
Если свет будет падать с правой стороны, где будет самая светлая часть шара? (Справа)
Где будет самая тёмная часть шара? (В противоположной стороне, слева)Репродуктивная работа
Тема нашего сегодняшнего урока - Бесконечный космос. Что такое космос? Что вы о нем знаете?
Сегодня вы попробуете нарисовать планеты. Как вы думаете, сами по себе планеты объемные? На какую геометрическую фигуру они похожи?
Вы уже знаете, как сделать так, чтобы круг превратился в шар. Перед каждым из вас лежит небольшой лист бумаги. Нарисуйте маленький круг и, глядя на образец на слайде, попытайтесь добиться плавного перехода от темного цвета к светлому. Не забывайте про блик.
Как, использую карандаш, можно добиться разных оттенков цвета? (Регулируя нажим). Продуктивная (творческая) работа
Сейчас вы примените на практике ваши новые умения и попробуете изобразить планеты, используя новые для вас средства выразительности - оттенок, свет, тень.
Дети рисуют планеты, глядя на слайд с изображение объемных планет. (Приложение Д)
Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.Выставка работ, оценивание
Учитель оценивает работу детей, комментируя её, называя достоинства и недостатки.Итог урока
Рефлексия:
Какие средства выразительности графики вы знаете?
Какие из них необходимы для придания объёма рисунку?
Какие объёмные фигуры вы знаете?
К уроку прилагаются детские работы (Приложение Е)
Проанализировав детские работы, мы составили сводную таблицу уровня усвоения новых умений.
Таблица 1 - Результат усвоения умений по теме Графика
Ф.И. учащегосяИспользование штрихаИспользование линииИспользование волнистой линииИспользование спиралей и завитковИспользование оттенка, света и тениУровень усвоения техник по разделу ГрафикаБеляков К.+2+10+10НВишневская А.+2+2+10+1СГеоргизова Д.+2+2+20+2ВДаниленко К.+1+20+2+1СКузьменко И.+1+2+2+2+1ВЛитовченко Д.+1+20+2+1СЛукомский Н.+2+2+2+2+1В
+2 - Элемент полностью освоен, применен на практике без ошибок.
+1 - Элемент освоен частично, применен на практике с небольшими ошибками.
- Элемент не освоен, на практике не применен или применен с грубой ошибкой.
На основании данных таблицы 1 сделаны следующие выводы:
из 7 детей (57,1%) полностью освоили элемент Штрих, использовали его в своих работах, выполняли верно.
из 7 (85,7%) детей полностью освоили элемент Л?/p>