Готовимся к экзамену по информатике
Вопросы - Педагогика
Другие вопросы по предмету Педагогика
?м правилам. Навязывая определенные правила сочетания, из примитивов можно создать знаки, позволяющие создавать письменные сообщения. В зависимости от выбранной совокупности правил их композиции можно получить письменную речь, язык программирования, систему счисления и т.д. Таким образом, числовая, символьная, графическая и звуковая информация представляется с помощью знаковых систем. Для обонятельной и осязательной информации пока не определены система знаков и правила композиции, однако мы убеждены, что таковые существуют.
С этих позиций кодирование информации можно рассматривать как запись сообщения в другой знаковой системе, или в той же знаковой системе, но с измененными правилами композиции, или в другой знаковой системе с измененными правилами композиции. Пример первой ситуации кодирование числовой информации путем перевода числа из десятичной системы счисления в двоичную. Пример второй ситуации шифрование, когда устанавливаются правила замены одних символов другими, что и приводит к новым правилам композиции при записи сообщений. Третий случай реализуется при кодировании непрерывных видов информации: графической и звуковой, когда дискретизация (задание кодировочной таблицы), по существу, создает новые правила композиции двоичных разрядов, запрещая последовательности, не представленные в кодировочной таблице.
Многообразие знаковых систем, используемых для записи и кодирования сообщений, приводит к невозможности использовать для измерения количества информации бит, т.е. количество информации, содержащееся в сообщении, уменьшающем неопределенность наших знаний в два раза. В силу специфичности информации схемы определения количества информации, связанные с ее содержательной стороной, оказываются не универсальными.
Универсальным оказывается алфавитный подход к измерению количества информации. В этом подходе сообщение, представленное в какой-либо знаковой системе, рассматривается как совокупность сообщений о том, что заданная позиция в последовательности знаков занята равновероятно любым знаком системы. Угадывание этого знака производится по алгоритму последовательного деления количества знаков N, образующих систему, пополам. Поскольку, выясняя, в какой половине находится угадываемый знак, мы получаем информацию в один бит (по определению), количество информации, содержащееся в одном символе (информационный вес г), определяется решением показательного уравнения (Р.Хартли):
2; - N.
Полная информация, содержащаяся в сообщении, определяется по формуле:
Количество информации = К г,
где К количество знаков в сообщении. Например, для двоичной знаковой системы N = 2, т.е. 1=1 бит, так что количество информации совпадает с числом двоичных знаков. В случае системы знаков, которая используется для изображения блок-схем, N = 8, т.е. г = 3, так что блок-схема, состоящая из 5 элементов (начало, ввод информации, обработка, вывод информации, конец), содержит информацию 15 бит. В случае знаковой системы, основанной на таблице ASCII, N = 256, z 8 бит (1 байт), так что сообщение, состоящее из 11 символов (слово информатика), содержит 11 байт информации.
В реальных сообщениях, как правило, предположение о том, что в заданной позиции с одинаковой вероятностью может находиться любой знак системы, не выполняется. Для того чтобы обобщить алфавитный подход, представим формулу Хартли иначе. Заметим, что вероятность р обнаружения заданного знака в заданной позиции в предположении равной вероятности равна р 1/N. Вспоминая определение логарифма, запишем формулу Хартли в виде:
i log2N log.jp.
Количество информации в сообщении, состоящем из К знаков, равно ( К log^p).
Если вероятность появления знака номера п равна рп и в сообщении он встречается Кп раз, естественно предположить, что количество информации в сообщении, связанное с этим знаком, равно ( K^logy^), a полное количество информации в сообщении должно определяться равенством (К.Шеннон):
Количество информации = S(
где суммирование проводится по номерам знаков, встречающихся в сообщении.
Ссылка на материалы вопроса
1. Семакин И., Залогова А., Русаков С., Шестакова А. Информатика. Базовый курс. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001, 378 с.
2. Бешенков С., Ракитина Е. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001, 432 с.
3. Практическое задание. Работа с дискетой (форматирование, создание системной дискеты) в среде операционной системы
Отметим, что дискета является устаревшим носителем информации, поскольку позволяет сохранить лишь 1,44 Мб информации, в то время как большинство программ создают файлы больших объемов. К тому же дискеты сейчас продаются уже отформатированными. Еще одним очевидным недостатком современных дискет является их низкое качество.
Однако в отдельных случаях дискеты могут быть полезны, в частности, при восстановлении операционной системы, если она по каким-либо причинам не функционирует. Этому и посвящено задание:
1) выполнить форматирование дискеты;
2) выполнить форматирование дискеты с копированием на нее основных файлов операционной системы (создать загрузочную дискету) .
Рассмотрим решение задач на примере ОС Windows.
В Windows можно действовать следующим образом: раскрыть папку Мой компьютер, выбрать диск А, вызвать контекстное меню (щелчком правой кнопкой мыши по обозначению диска А) и выбрать подпункт Форматировать.
Ирана gus
изданное
Мой компьютер
Диск 3.5 (А:)
Диск 3,5