Гендерные особенности подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
136, 137, 139,143, 146,149, 153,154, 155, 156, 157,158, 161, 162
Нет 2, 3, 5, 23, 25, 32, 38, 44, 45, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 62, 66, 87, 105, 127, 132, 134, 140
Коммуникативные особенности (КО)
Да 9, 24, 27, ЗЗ, 46, 61, 64, 81, 88, 90, 99, 104, 106, 114, 121, 126, 133, 142, 151, 152
Нет 26, 34, 35, 48, 74, 85, 107, 130, 144, 147, 159
Приложение 4
Модифицированный восьмицветовой тест Люшера (МЦВ) в адаптации Л.Н. Собчик
1. Цифровые обозначения цвета в тексте
ЦветСин.Зел.Крас.Желт.Фиол.Кор.Черн.Сер.Обозначение12345670
2. Полная процедура
Место цвета в выборе123456781 выбор2 выборИтоговый выборКод позиции++хх==--
3. СО (сырые баллы) = ? (отклонений от АН) = ?, СО (стандартные балл) = ?.
Таблица расчета СО
ЦветСин.Зел.Крас.Желт.Фиол.Кор.Черн.Сер.Место цвета в итоговом выбореМесто цвета в АН12345678Абсолютное отклонение от АН
Таблица перевода сырых баллов в стандартные (СО)
Стандартные баллы1234567Сырые баллы0 - 24 - 68 - 7214 - 2022 - 2228 - 30324. ВК (сырые баллы) = 18 - ? (крас.) - ? (желт.) = ?,
18 - ? (зел.) - ? (син.)
ВК (станд. баллы) = ?
Таблица перевода сырых баллов в стандартные (ВК)
Стандартные баллы1234567Сырые баллы0,20,3 0,40,5 0,80,9 1,21,3 1,92,0 3,132
Приложение 5
Таблица 1.
Группы испытуемых, различающихся по гендерному признаку
подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюподростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуацииИспытуемые мужского полавозрастИспытуемые женского полавозрастИспытуемые мужского полавозрастИспытуемые женского полавозраст№113№1614№3115№4616№214№1714№3215№4715№314№1813№3315№4815№415№1915№3415№4914№513№2015№3514№5014№616№2113№3613№5113№715№2213№3716№5215№815№2315№3814№5316№914№2415№3914№5414№1013№2514№4013№55113№1114№2614№4113№5615№1214№27116№4216№5716№1314№2813№4313№5815№1415№2916№4413№5915№1515№3016№4514№6014
Приложение 6
Таблица 2.
Гендерные биографические аспекты: субъективное описание семейной ситуации
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюПодростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуациимужского полаженского поламужского полаженского пола уров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стен низ. ур.
2-5
стен уров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен уров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен уров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен№17№165№317№465№27№175№328№474№35№187№335№484№44№195№345№496№56№208№356№507№62№215№366№517№72№225№376№525№85№236№385№538№95№246№394№545№104№256№406№555№114№266№412№566№126№278№422№574№137№287№437№586№146№297№446№595№156№307№456№605кол-во78кол-во105кол-во96кол-во69,753,3,733,34060
Приложение 7
Таблица 3.
Гендерные биографические аспекты: сила Я, самоуверенность
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюПодростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуациимужского полаженского поламужского полаженского полауров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стен низ. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен№19№166№319№465№29№174№328№476№34№185№333№484№45№197№346№497№56№207№354№508№62№216№365№515№74№225№376№527№85№236№382№538№96№244№392№547№106№257№404№558№115№268№415№566№125№276№426№575№135№288№436№586№148№297№445№594№156№308№458№607кол-во78кол-во114кол-во78кол-во105,753,3,326,7,753,3,733,3
Приложение 8
Таблица 4.
Гендерные биографические аспекты: социальная адаптированность
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюПодростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуациимужского полаженского поламужского полаженского полауров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стен низ. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен№14№167№319№464№28№177№328№478№36№187№339№486№47№197№349№497№55№207№357№507№65№217№365№517№78№227№375№527№86№238№388№538№98№249№396№549№108№258№408№558№115№268№418№568№126№278№428№578№138№286№435№585№146№298№446№596№157№308№458№608кол-во114кол-во150кол-во123кол-во132,326,70020,713,3
Приложение 9
Таблица 5.
Гендерные биографические аспекты: воспитательное воздействие родителей (замещающих лиц)
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюПодростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуациимужского полаженского поламужского полаженского полауров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стен низ. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стенуров
ни
исп
мыевыс. ур.
6-9
стенниз. ур.
2-5
стен№16№165№315№466№26№175№325№475№35№184№336№485№44№197№345№495№54№205№356№506№65№215№365№515№75№225№376№526№86№236№385№536№95№245№396№546№106№256№406№557№116№266№416№564№125№276№424№575№133№287№434№584№146№296№445№594№155№306№455№607кол-во69кол-во87кол-во69кол-во7860,346,760,753,3
Приложение 10
Таблица 6.
Гендерные биографические аспекты: нейротизм
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуациюПодростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуациимужского полаженского поламужского полаженского полауров
ни
исп
мыевы?/p>