Воспитание единственного ребенка в семье
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?имость к недостаткам в себе9,22 10.60 7,83 8. Образованность 13,75 13,93 13,57 9. Ответственность 7.85 7,67 8.03 10. Рационализм 8,47 8,70 8,23 11. Самоконтроль 9,80 8,83 10,77 12. Смелость в отстаивании своего мнения8,20 7,97 8,43 13. Твердая воля 8,78 8,57 9,00 14. Терпимость 8,83 8,83 8,83 15. Широта взглядов 9,40 10,30 8,50 16. Честность 10,95 10,60 11,30 17.Эффективность в делах 6.60 6,93 6,27 18. Чуткость 11,65 12,43 10,87 191,02173,33
Из таблиц 5, 6 следует: для подростков, где несколько детей в семье наивысший ранг имеют такие ценности как красота природы и искусства, продуктивная жизнь, развлечения, счастье других, творчество, и из средств достижения целей: высокие запросы, исполнительность, непримиримость к недостаткам в себе и в других, рационализм, широта взглядов, эффективность в делах. Достаточно высокий ранг занимают познание и развитие.
Таким образом, они ориентированы на ценности социального взаимодействия, социальной успешности, стремятся к индивидуальной самореализации (развитие, познание, продуктивная жизнь, творчество). Они более требовательны и к себе и другим, для них важны диiиплинированность, умение понять чужую точку зрения, желание уважать иные вкусы, обычаи, привычки, умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные и рациональные решения, трудолюбие, продуктивность в работе подростки из неполных семей стремятся к переживанию прекрасного в природе и в искусстве, к творческой деятельности и мечтают о счастье других: о благосостоянии, развитии и совершенствовании других людей, всего народа, человечества в целом. Также они нацелены на развлечения. Причиной могут быть возрастные особенности, обстоятельства в семье и другие.
Наименее выраженными у подростков, где несколько детей в семье такие ценности как здоровье, наличие хороших и верных друзей, честность, воспитанность. Можно предположить, что трудности, возникающие в социальном взаимодействии подростков связаны, с недостатком правдивости, искренности, хороших манер, известно что данные качества прививаются в семье.
Представлены показатели по двум выборкам свидетельствуют о незначительных различиях в выборе приоритетных ценностей между юношами из двух групп. У единственных подростков к вышеперечисленным значимым ценностным ориентациям добавляется ценность жизненная мудрость и из целей средств - рационализм, которая снижается по рангу. Это говорит о том, что помимо направленности на чувство прекрасного, творчество, развлечение и социальную успешность, их характеризует выбор ценности, имеющей общечеловеческую значимость, дающую личное счастье, зрелость суждений, здравый смысл, достигаемый жизненным опытом. Их поступками движет жизненная мудрость, а не рациональное, логическое мышление.
В группу наименее выраженных ценностей добавляются интересная работа, любовь, аккуратность, жизнерадостность, образованность. Низкий ранг ценности интересная работа указывает на несформированность профессиональной направленности учащихся. Заметно противоречие: подростки хотят добиться продуктивной жизни, но не понимают, как важна для этого образованность. При проведении исследования юноши и девушки задавали вопросы: Что такое любовь?, Что значит духовная близость?, затруднялись с определением того, насколько выражена у них та или иная ценность и другие вопросы, что свидетельствует о несформированности абстрактного мышления, об отсутствии представления о некоторых понятиях, относящихся к социальной жизни человека, о незначительном жизненном опыте. Это отражает специфику возраста, характеризующегося динамикой, в том числе и жизненных ценностей.
Рисунок 1. Общие показатели (методика Рокича)
Категории 1 и 2 - несколько детей в семье.
1.Терминальные ценности.
2.Инструментальные ценности.
Категории 3 и 4 - один ребенок в семье.
.Терминальные ценности.
4.Инструментальные ценности.
Анкета Модель семьи и типы родительства.
В результате анкетирования традиционную модель семьи выбрали в поколении детей 15,7% (4 подростка), более половины 54,3% - детоцентристскую (16 человек), супружескую модель -13,1% (9 человек). Родители в юности предпочитали создать детоцентристскую семью в 46,2% случаях (15 человек), традиционную - в 21,4% (6 респондентов) и супружескую в 18,7% случаях (4 родителя).
Анализируя поколенческие различия ответов родителей и детей, можно сказать, что как дети, так и родители чаще выбирали семью детоцентристского типа, в основе выбора которой лежит потребность в детях, обусловленная социальными нормами детности.
На втором месте по числу выборов у родителей и детей - патриархальная модель семьи, в основе мотивации создания которой лежит высокая потребность в детях, обусловленная сильным родительским инстинктом.
На третьем месте - супружеская модель семьи, ценностно-мотивационная доминанта которой состоит в потребности достижения социального успеха и личностного комфорта, а потребность в детях недостаточно выражена. Таким образом, в ранней юности респонденты ориентируются на определенную структуру семейных ценностей и уклад семьи, выбор которых у взрослых респондентов коррелирует с детностью семьи.
Как показали результаты исследования, для организации семейной жизни, по мнению детей, важнее иметь стабильный брак (50,7%), любовь (41%), материальный достаток (36,7%), теплую семейную атмосферу (27,7%), ро?/p>