Воспитание в учебном процессе
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
Воспитание в учебном процессе
Вопросы профориентации в школе сегодня слишком сложны. Поэтому на факультеты ветеринарной медицины часто поступает молодежь, хорошо подготовленная вообще, но слишком далекая от ветеринарной медицины. Смогут ли такие люди стать квалифицированными специалистами своего дела? Это зависит не только от них, но и от тех, кто будет их учить. Если обучение органически сочетается с профессиональным воспитанием и если удастся привить молодым людям любовь к этой сложной профессии, они с благодарностью воспримут ветеринарную медицину как полезную и нужную людям профессию и будут делать все, чтобы стать высококвалифицированными специалистами; на это пойдет пять лет настойчивого обучения.
В течение нескольких лет в курсе "Введение в специальность" проводилось тестирование студентов первого курса Белоцерковский аграрного университета с целью изучения мотивов посвятить себя ветеринарной медицине. Среди них представление о работе врача имело только 12 % студентов. Это в основном выпускники ветеринарных техникумов, дети специалистов ветеринарной медицины. Частично представляли себе работу врача из рассказов родственников, знакомых, товарищей, которые раньше поступили на факультет ветеринарной медицины около 25 %. Остальные о ветеринарной медицине не имели представления.
Анкетирование тех же студентов на пятом курсе показало: некоторые студенты, которые раньше не имели представления о ветеринарной медицине, жалеют, что такое представление получили с опозданием и что не покинули обучение еще на первом курсе. Получив диплом, они, по-видимому, не пойдут работать по специальности. Вот почему деонтологическое воспитание следует внедрять на первом курсе, и не только через "Введение в специальность", но и через все предметы на кафедрах, в учебном процессе. Следует правдиво освещать сложности, достижения и недостатки ветеринарной медицины в начале обучения и тогда кое-кто оставит факультет не после пятого, а на первом курсе. Это и есть борьба за качество специалистов.
Формирование этико-деонтологических принципов у будущего врача ветеринарной медицины и основ его профессиональных знаний начинается с введения в вуз. Государственные экзамены завершают академический этап начального нагромождения и систематизации знаний. После них начинается этап усовершенствования профессионального мастерства, который не прекращается всю жизнь.
Конечно, на первых курсах введение в учебный процесс принципов этики и деонтологии врача ветеринарной медицины несколько сложное. Но его можно облегчить, если внешнее оформление вуза, учебных лабораторий и аудиторий будет содействовать формированию понятий о месте специалиста ветеринарной медицины в обществе, о профессиональном долге врача, объединяться с требованиями постоянного соблюдения высоких принципов этики взаимоотношений профессорско-преподавательского состава и студентов, отношений студентов между собой.
Воспитательное значение также имеют оформленные на высоком уровне стенды "Врачи ветеринарной медицины - народному хозяйству", "Они учились в нашем институте", "Герои живут среди нас" и т.п. Они не только привлекают внимание студентов, но и поощряют их быть похожими на своих старших товарищей. Тем более, что молодежи всегда интересно, как сложилась судьба выпускников более ранних выпусков.
Следовательно, внешнее оформление учебного заведения, учебных аудиторий, глубокое содержание и продуманная в этическом плане организация лекций и лабораторно-практических занятий играют исключительно важную роль в профессиональном воспитании начинающего студента. профориентация школа учебный воспитательный
В процессе обучения будущий врач должен освоить много общеобразовательных и специальных дисциплин, научиться на высоком профессиональном уровне проводить ветеринарно-профилактические и лечебные мероприятия. Научить всему этому студента за время пребывания в вузе - слишком сложная задача. Профессиональную подготовку врача нельзя ограничить установленным регламентом учебного времени. Она требует от человека, который посвятил себя этой профессии, самоотверженности и самоусовершенствования, максимальной отдачи духовных и физических сил и преданности делу, которое ты выбрал. Поэтому профессиональное воспитание студентов должно проводиться как в учебном процессе через предмет, так и во внеурочное время в течение всего периода обучения.
Среди различных форм учебной и воспитательной работы в вузе ведущее место отводится лекциям. Преимущества лекций очевидны, хотя довольно часто студенты пренебрегают ими, ссылаясь на наличие учебника. Книга бездушна, на ее страницах мнение находится в тесных и неизменных рамках. На лекции материал выкладывается в доступной форме, лектор пользуется примерами из жизни, наглядными пособиями и т.п., чтобы подтвердить правильность сказанного. Преподаватель доказывает свою точку зрения, раскрывает ту идею, которая заложена в лекции.
С какой любовью передавал свои знания хирургических болезней студентам профессор А. Ф. Бурденюк в Белоцерковском государственном аграрном университете. И эти знания не просто декларировались. Они подкреплялись с помощью микро- и макропрепаратов, результатов собственных научных поисков, клинически и экспериментально больных животных, созданных им же учебных кинофильмов. Он по праву считается пионером в кинофикации учебного процесса. Это не только образ?/p>