Вопросы перехода на компетентностно-ориентированное образование в специализированных школах для одарённых детей
Статья - Педагогика
Другие статьи по предмету Педагогика
вала отдельные элементы компетентностно-ориентированной модели: например, кто-то модульную и кредитную технологию обучения, кто-то - имеет хорошие наработки по заполнению личностно-ориентированного компонента, кто-то - создал лаборатории, в которых развивается познавательная, исследовательская деятельность и детей и учителей, кто-то - развивающее образовательное пространство, которое вышло далеко за границы школы и Республики, в том числе и через отработанный механизм полиязычия, кто-то индивидуальную траекторию учащегося и систему её психолого-педагогического сопровождения и т.п.
Некоторые наши наработки представители Карагандинских школ уже не раз показывали на семинарах и тренингах.
Именно успехи в инновационной деятельности привели нас к мысли, что назрела объективная необходимость систематизировать всю нашу работу, сконцентрировав её на разработке и апробации компетентностно-ориентированной модели образования. На наш взгляд, это именно та перспектива, та стратегия, которая будет нас направлять вплоть до 1 сентября 2015 года.
Список литературы
1.Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Астана. 2010г.
.Галина Голуб, Ирина Фишман Ключевые компетентности учащихся - новый результат образования г. Самара. 2003г.
.Е.Л. Рачевский Компетентностно-ориентированная школа: пути становления Пермь. 2008г.
.Ковалёва Г.С. Образование, ориентированное на результат: компетентностный подход и функциональная грамотность учащихся. Москва. 2004
.Областная специализированная школа для одарённых детей Дарын - школа интеллектуального развития. Программа опытно-экспериментальной работы. Караганда - 2010г.
.Кудайбердиев Т.К. Отслеживание содержания процесса обучения и его направленности. Караганда. 2000г.
.Кудайбердиев Т.К. Управление развитием содержания регионального образования (Современная казахстанская модель образования) Мониторинг и оценка качества регионального образования: опыт, проблемы, перспективы// Сборник материалов республиканской научно-практической конференции. Караганда. 2009//
.Кудайбердиев Т.К. Концептуальные положения Современной Казахстанской модели образования