Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
>
Возрастные кризисы сопровождаются:
депрессивными состояниями;
выраженной неудовлетворенностью собой;
трудноразрешимыми проблемами внутреннего и внешнего характера;
резкими изменениями в поведении человека.
Кризисы возникают на каждом возрастном этапе и имеют в первую очередь позитивное значение. Кризис является необходимым условием дальнейшего развития, почвой для появления новообразований.
Кризис, как и любой процесс, имеет стадии развития:
на первой наблюдается первичный рост напряжения, который инициирует привычные паттерны решения проблемы;
на второй стадии напряжение растет, при условии, что способы решения проблемы не принесли желаемого результата;
третья стадия характеризуется увеличением напряжения, которое, в свою очередь, мобилизует внутренние и внешние ресурсы человека;
четвертая стадия наступает при условии, что предыдущие три не привели к разрешению проблемы и приводит к повышению тревожности и депрессии, чувству безнадежности и беспомощности, дезорганизации личности.
Кризисы бывают не только в детском и подростковом возрасте, они сопровождают и взрослую жизнь человека. Кризисы возрастного развития зрелых периодов жизни и старости изучены намного меньше кризисов детства. В значительной мере это связано с недостаточной разработанностью проблемы периодизации онтогенеза за пределами детства и юности. Наибольшую известность получила концепция кризисов в развитии человека от рождения до старости, предложенная Э. Эриксоном.
Демографический кризис, который переживает Россия, проявляется и увеличением в возрастной структуре населения доли пожилых людей. Это обстоятельство выводит на первый план проблемы пожилых людей. Выход на пенсию, смена социальных, экономических условий проживания пожилых людей приводят к тому, что у них развиваются возрастные кризисы. В зависимости от того, как пожилой человек сумеет преодолеть этот кризис, будет зависеть процесс его личностной самореализации и возможность активной полноценной жизни.
Душевное здоровье стареющего человека определяется его вовлечённостью в общение. Постепенно приходит осознание социального отчуждения от последующих поколений, которое переживается болезненно. У людей преклонного возраста постепенно перестраивается мотивационная сфера: ведущими потребностями становятся телесные потребности, потребность в безопасности и надёжности. Особое значение имеют осуществление пожилыми людьми творческой деятельности, вспышки новых способностей (особенно творческого плана).
Моё мнение таков - к сожалению, не существует единых алгоритмов поведения в кризисе, поэтому можно лишь предложить общие рекомендации по психокоррекции преодоления возрастных кризисов у лиц разного возраста: быть внимательными, вовремя замечать изменения и соответственно перестраивать свои отношения.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Возрастные кризисыособые, относительно непродолжительные по времени ( до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся психологическими изменениями2Онтогенезиндивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни3Кризисыненормальное, болезненное явление, результат неправильного воспитания.4Депривацияпсихическое состояние субъекта, возникающее в результате невозможности удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в достаточной мере и в течение достаточно длительного времени5Фрустрациясостояние, вызванное непреодолимыми трудностями , возникшими на пути достижения цели.6Кризис 1 годапереходный период между младенчеством и ранним детством, сопровождающийся всплеском самостоятельности и появлением аффективных реакций7Кризис 3 летпериод возрастного развития между ранним и дошкольным детством , содержанием которого является изменение системы отношений ребёнка со взрослыми и выделение своего Я8Кризис 7 лет по Л. И. Божовичпериод рождения социального Я ребёнка9Упрямствоодин из признаков кризиса 3-х лет, проявляющийся в том, что ребёнок настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались10Негативизмодин из признаков кризиса 3-х лет, проявляющийся в негативной реакции ребёнка не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого11Выготский Лев Семёнович (1896-1934)Советский психолог, создатель культурно - исторического подхода в психологии.12Эрик Эриксон (904-1994)Американский психоаналитик. Он создал психоаналитическую концепцию об отношениях Я и общества.Список использованных источников
1Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблема формирования личности. М., 2006.
Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. М., 2008. - 311с.
Возрастная и педагогическая психология / под ред. Гамезо и др. - М., 2007.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 2005. Т. 4.
Дармодехин С. В. Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. - М., 2007.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т./ Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М.: Педагогика, 2006. - 372 с.1
Косякова О.О. Возрастные кризисы. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Эльконин Д. Б. Детская психология.-5-е изд. - М.:2008/
Гурова. Е.В. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие/ Е.В.Гурова.- М.: Аспект-Пресс, 2005.
Юнита 4. Психологические характеристики зрелости, старения и старости. НАЧОУ ВПО Современная Гума