Возможности использования сюжетно-ролевой игры в нравственном воспитании дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°льной группы повысился уровень сформированности нравственных качеств, таким образом были решены задачи формирующего эксперимента.
На контрольном этапе было проведено контрольное наблюдение за свободной игровой деятельностью на прогулке.
Результаты полученных данных приведены в таблице №7
Таблица № 7 Уровни сформированности нравственных качеств в результате итогового наблюдения за самостоятельной сюжетно-ролевой игрой на прогулке
УровниСодержание уровнейКол-во чел. или %Высокий уровеньДети умеют договариваться о совместной сюжетно-ролевой игре. Проявляются нравственные качества (доброта, отзывчивость, справедливость).6 чел. Или 50%Средний уровеньДети умеют договариваться о совместной сюжетно-ролевой игре, но проявление нравственных качеств не выявлено.4 чел. Или 33%Низкий уровеньДети не умеют договариваться о совместной сюжетно-ролевой игре.2 чел. Или 12%
После проведенной итоговой диагностики мы выясняли следующие изменения:
Уровень проявлений гуманных качеств в процессе самостоятельной сюжетно-ролевой игры в рамках реальных и игровых отношений в экспериментальной группе стал выше и достиг следующих показателей: 50% детей имеют высокий уровень,33% детей средний уровень, 12% детей низкий
Уровень.
Для дальнейшего сравнительного анализа с детьми экспериментальной группы была проведена повторная беседа, содержание которой предлагалось в констатирующем эксперименте. Мы пришли к результату:
Таблица № 8 Уровни сформированности нравственных качеств в результате итоговой беседы Правила дружной игры
УровниСодержание уровнейКол.-во чел. или %Высокий уровеньДети понимают смысл беседы и отвечают на вопросы, проявляя нравственные качества.6 чел. или 50%Средний уровеньДети не очень четко понимают смысл беседы, их ответы не соответствуют содержанию беседы.4 чел. или 33%Низкий уровеньДети отвечают на вопросы, не проявляя к беседе никакого интереса.3 чел. или 12%
Представление детей о гуманных качествах в ходе беседы также достиг высоких показателей: 50% детей высокий уровень, 33% детей средний уровень, 12% детей низкий уровень.
После контрольного анкетирования родителей мы также видим повышение уровня сформированности нравственных качеств, результаты которых отражены в таблице № 9
Таблица № 9 Уровни сформированности нравственных качеств в результате итогового анкетирования родителей
Вопросы анкетыУровниКритерии уровнейКол-во дет. или %Умеет ли ваш ребенок оценивать свои поступки и поступки сверстников?Высокий уровень Средний уровень Низкий уровеньУмеет С помощью взросл. Не умеет42% 4детей 33% 5 детей 25% 3 детейКаковы взаимоотношения ребенка со сверстниками?Высокий уровень Средний уровень Низкий уровеньДружные Конфликтные Агрессивные42% 4 детей 33% 5 детей 25% 3 детейЕсли у вас есть дома домашние животные, как ваши дети относятся к ним?Высокий уровень Средний уровень Низкий уровеньПроявляет заботу Недостаточно проявл. Заботу Не заботится42% 5 детей 33% 4 детей 25% 3 детейЗамечает ли ребенок затруднения окружающих в чем -либо? Стремится ли помочь?Высокий уровень Средний уровень Низкий уровеньПомогает Только при просьбе Не помогает42% 4 детей 33% 5 детей 25% 3 детей
Выявление уровней гуманных качеств через анкетирование показали, что дети стали чаще проявлять заботу , проявлять больше внимания ко взрослым и сверстникам. Результаты показали, что 42% детей имеют высокий уровень, 33% детей средний уровень и 25% детей низкий уровень сформированности нравственных качеств.
Сравнительный анализ результатов позволил выявить, что после проведенной работы по обогащению сюжетно-ролевых игр нравственным содержанием и проведенными наблюдениями у 70% детей стали чаще проявляться нравственные качества как доброта, скромность, готовность прийти на помощь другу, отзывчивость, сопереживание. В ходе игрового взаимодействия отсутствовали конфликты.
Результаты исследований, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы позволили подвести общий итог уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Таблица № 10 Итоговый сравнительный анализ уровня сформированности нравственных качеств
УровниСодержание уровнейКонстатирующий экспериментКонтрольный экспериментВысокий уровеньНравственные качества сформировались.Из 12 детей : 4чел. или 33%Из 12 детей: 8 чел. или 66%Средний уровеньПо формированию нравственных качеств требуется дополнительная работа3 чел. или 25%3 чел. или 25%Низкий уровеньНравственные качества не проявились5 чел. или 42%1 чел. или 12%
Наиболее четкая картина итогового сравнительного анализа представлена в диаграммах.
Рис.5 Результаты диагностики на констатирующем эксперименте33% детей имели высокий уровень, 25% детей средний уровень, 42% детей низкий уровень
Результаты диагностики на контрольном эксперименте66% детей достигли высокого уровеня, 25% детей среднего уровеня, 12% детей остались на низком уровне
После проведенного исследования для детей с низким уровнем сформированности нравственных качеств будет разработана дополнительная программа по улучшению результатов.
Как показали результаты проведенного исследования после проведенной работы формирующего эксперимента у 66% детей экспериментальной группы стали больше проявляться такие нравственные качества: как доброта, скромность, готовность прийти на помощь, отзывчивость. В ходе игрового взаимодействия реже стали проявляться к