Внеклассная работа в школе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Содержание
Введение
. География в специальной школе VIII вида
.1. Приемы, методы, технологии обучения в школе VIII вида
.2. Рабочая программа по географии для школы VIII вида
. Внеклассная работа по курсу география в специальной школе VIII вида
.1 Система внеклассной работы в специальной школе VIII вида
.2 Внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность темы. В настоящее время содержание курса географии больше, чем каких-либо других школьных предметов, претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическим преобразованием в нашей стране и мире.
География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении и хозяйственной деятельности своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила о поведении в природе.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и физическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, позволяет правильно употреблять им новые слова в связной речи.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, чтением , русским языком, математикой, изобразительной деятельностью, историей, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах "Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности" и "Природоведение".
Исследованием особенностей воспитательной работы во вспомогательной школе занимались такие ученые и педагоги как Балуева Л., Бгажнокова И.М., Громов П.А., Головина Т.Н., Заездный Р.А., Кудасов А.Л., Пороцкая Т.И., Щукина Г.И. и другие.
Цель курсовой работы: изучить внеклассную работу по курсу география в специальной школе VIII вида.
Задачи работы:
. изучить приемы, методы, технологии обучения в школе VIII вида;
. рассмотреть рабочую программу по географии для школы VIII вида;
. исследовать систему внеклассной работы в специальной школе VIII вида;
. рассмотреть внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида.
Объектом работы является проведение внеклассных мероприятий по курсу география в коррекционной школе.
Предмет работы - система обучения в специальной школе VIII вида, в целом.
1. География в специальной школе VIII вида
.1 Приемы, методы, технологии обучения в школе VIII вида
обучение внеклассное география коррекционный школа
При планировании уроков в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида опираются на разработанную систему принципов коррекционно-развивающего сопровождения:
- Принцип динамичности восприятия;
- Принцип продуктивности обработки информации;
- Принцип развития и коррекции высших психических функций;
- Принцип мотивации к мучению.
Основанный на выделенных принципах педагогический процесс имеет дело с ребенком как с целостной личностью, принимает его таким, каков он есть и помогает ему раскрыть свои потенциальные возможности, решив тем самым проблему компенсации дефекта.
Планирование урока начинается с:
. Определение темы; она должна соответствовать тематическому плану.
. Определение цели урока;
. Определение типа и структуры урока
. Выбор методов работы
Используемые методы работы:
- Словесные методы обучения
- Наглядные методы
- Метод графических работ
- Метод наблюдения
- Практические методы
- Технические средства обучения и др.
Используемые технологии:
.Информационно-коммуникативные технологии: текстовые, графические, анимационные, видео- и звуковые
. Компьютерные (информационные)
. Обучение в сотрудничестве
. Ролевая игра
Эти технологии и даже постоянно используемые их элементы, выстроенные системно, помогают рационально организовать учебный процесс, применить личностно-ориентированный подход, активно использовать ТСО и ИКТ, Интернет - технологии, создают условия для активной собственной познавательной деятельности учащихся;
. Проблемное обучение - для того чтобы материал способствовал развитию у ребёнка умения самостоятельно постигать явления окружающей его жизни, продуктивно мыслить, в своей практике. Суть его в том, что перед учениками ст