Влияние учебной деятельности на психоэмоциональное состояние детей младшего школьного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
связи образовательных задач всех уровней. К ним относятся: - цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка; - задача обучения - представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания; - дидактические принципы - обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых. Система развивающего обучения доказала свою эффективность в условиях четырехлетней и трехлетней начальной школы при обучении с 7 лет, а также в настоящее время при обучении детей в четырехлетней школе с 6 лет. Массовое использование системы в практике современной школы доказывает универсальность и высокую эффективность дидактической системы общего развития в любых условиях ее реализации. Эта система дает учителю теорию и методику развития личности ребенка, его познавательных и созидательных способностей. . Система Занкова принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно. Система охватывает не только классную, но и широко поставленную внеурочную работу. [41]
Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова с декабря 1996 года является одной из трёх образовательных систем, признанных государственными. Учебный предмет в данной образовательной системе строится с учетом логико-психологических положений, разработанных В.В. Давыдовым. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем. В отличие от традиционной, эмпирической системы в основу изучаемых курсов положена система научных понятий. Отметок детям в начальной школе не ставят, учитель совместно с учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта. Домашние задания сведены к минимуму, усвоение и закрепление учебного материала происходит на уроках. Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями. В результате обучения по системе Эльконина-Давыдова дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин. Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне. В настоящее время разработаны и практически применяются программы по математике, русскому языку, литературе, естествознанию, изобразительному искусству и музыке для начальной школы и программы по русскому языку и литературе для средней школы.[33]
Таким образом на основании выше предложенных систем можно сделать вывод: на данный момент нет одной системы образования и что её можно выбирать на свое усмотрение.
Учебный план
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
на обеспечение базового образования учащихся;
на создание максимально вариативной образовательной среды;
на развитие творческих способностей учащихся;
на осуществление индивидуального подхода к учащимся;
на предупреждение перегрузки учащихся.
Режим работы образовательного учреждения определяется локальными актами самого учреждения, например, Правилами внутреннего распорядка либо Уставом учреждения. Согласно СанПиН 2.4.2.1178-02 расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. [42]
Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме. Начальное образование реализуется по модели 4-х летней начальной школы. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель.[42]
Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут (пп. 2.9.4 - 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре - 3, в последующие месяцы - не более 4-х. В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 35 мин. Режим работы всех классов-5-ти дневная учебная неделя в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02. В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02). [42]
Как считают Степанова М. И., Александрова И. Э., и Седова А. С. рациональное распределение учебной нагрузки в течение учебного дня и недели - важный фактор профилактики утомления школьников, оно способствует снижению утомляемости и повышению работоспособности учащихся. В известной степени расписание занятий определяет эффективность работы образовательного учреждения, создает условия для оптимальной деятельности педагогического и ученического коллективов.[22]
Таким образом, при сопоставлении расписания предлагается для практического применения представленные ниже шкалы трудности учебных предметов для младших школьников, поскольку они составлены с учетом тех перемен, которые произошли в содержании обучения в последние годы.
1 класс2 класспредметыбаллыпредметыбаллыЧтение7Чтение + внеклассное чтение7ПисьмоМатематика11Математика11Русский11Окружающий мир6Физ-ра5Физ-ра5Окружающий мир6Музыка1Технология4Технология4Музыка1ИЗО2ИЗО2Английский язык9
3 класс4 класспредметыбаллыпредметыбаллычтение7чтение7Математика11Математика11Русский11Русский11Музыка1Окружающ