Влияние компьютера на психику ребёнка
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
тво научных исследований, проведенных предшествующими
годами, касалась изучение влияния условий и учебных занятий
с использованием персональных компьютеров на трудоспособность и
здоровье учеников старших и средних классов. Ученые
приходили к выводу, что степень утомления учеников на уроках с использованием
ПК высшая, сравнительно с обычными. Работа на ПК отличается
от других видов деятельности значительными функциональными изменениями
нервно-эмоционального статуса, требует напряженной работы
зрительного анализатора, супроводиться вынужденной рабочей
позой. Это связан с тем, что пользователю компьютером
приходится читать информацию на экране видеомонитора
(рассматривать буквы, цифры, рисунки и др.) и одновременно на клавиатуре,
то есть дужечасто происходит переведение взгляда из экрана на клавиатуру,
в результате чего возникает частая переадаптация зрения. Статическая
сидячая вне при этом вызовет напряжение плечевого пояса
и потому неправильно подобранные (не соответственно росту ученика)
мебель и неправильно выбранный режим (продолжительность) работы
могут привести к нарушению осанки, а долгодействующее
напряжение зрения может вызвать необратные патологические изменения.
Влияние неудовлетворительных условий и режимов работы на персональных
компьютерах на здоровье пользователь не ограничивается возникновением
патологии костно-мышечной системы и зрения. Отрицательное влияние
может проявиться и в синдромах астенопии, выраженного нервного
стрессу и дерматитах. И хотя эти отрицательные влияния
впервые выявленные в операторов-профессионалов, более поздний в
старшеклассников, нельзя не учитывать возможность их появления
и у младших учеников за неправильной организации условий и
режимов обучения на персональных компьютерах.
Несмотря на то, что лабильность функциональных систем
возрастающего организма оказывает содействие быстрой его адаптации к
разнообразных непостоянных факторов следует помнить, что организм
детей дошкольного и младшего школьного века, который еще
интенсивно развевается и формируется, не совсем способный
адекватно реагировать на сильные продолжительные влияния. И последние могут
вызвать сначала функциональные разлады, а за той
и патологические изменения (болезнь).
Особое внимание следует свернуть на характерные морфофункціональні
особенности учеников 610-годового века, в которых интенсивно продолжает
рости и развиваться скелет, органы зрения (постоянная рефракция
формируется до 11 лет) и центральная нервная система,
то есть те органы и системы, на которые приходится наибольшая погрузка
во время работы на ПК.
Учитывая вышеупомянутое, понятная необходимость
всестороннего изучения функциональных изменений реакций организма
и здоровье младших школьников под
влиянием обучения на персональных компьютерах с целью
гигиеничного нормирования режимов беспрерывной работы
детей на ПК и условий обучения и качества персональных компьютеров.
Такие комплексные исследования на протяжении последнего десятилетия
проводились в Украинском научном гигиеничном центре
Министерства здравоохранения с привлечением научных работников
гигиеничного и педиатрического профиля, а также педагогов и инженерно-
технических работников. В результате лонгітодинальннх исследований
были обоснованные основные гигиеничные принципы безопасного для здоровья
применение компьютерной техники во время обучение школьников:
гигиеничная целесообразность размещения и создание соответствующих оптимальных условий в помещениях кабинетов компьютерной техники (ККТ) во время их организации и эксплуатаци;
оснащение ККТ специальной мебелью, предназначенными для компьютерной техники соответственно вековым особенностям пользователей эти требования очень суровые;
гигиеничное нормирование всех факторов, которые возникают при работе компьютерной техники и могут изменять внутреннюю учебную среду;
обязательная гигиеничная сертификация компьютерной техники. предназначенной для обучение детей;
нормирование продолжительности беспрерывной работы учеников на персональных компьютерах в зависимости от века и исходного состояния здоровья детей;
психо-гігієнічна экспертиза учебных компьютерных программ (программных продуктов);
воспитание детей и подростков в направления усвоения гигиеничной культуры пользование компьютерной техникой и другими техническими средствами обучение.
Следует отметить, что все гигиеничные требования и нормативы (стандарты) к организации обучения учеников среднего и старшего школьного века с применением компьютерной техники, аналогичные и для младших школьников, кроме нормативов беспрерывной работы с экраном видеомонитора ПК и особого внимания и суровых требований к мебельному обеспечению ККТ соответственно росту детей этого века.
ККТ могут находиться на всех этажах здания, кроме подвальных помещений, иметь организованный воздухообмен и естественное освещение с обязательной ориентацией окон на север или северо-восток. Площадь ККТ на одно рабочее место должна быть не меньшей 5,0 м2, а оптимальніше 6,0 м3. Но в одном кабинете не большее 15 мест.
Стены, потолок и пол и оснащение (?/p>