Влияние классного коллектива на формирование организаторских способностей
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ГОУ СПО Забайкальское краевое училище культуры
(техникум)
Курсовая работа по психологии
Тема
Влияние классного коллектива на формирование организаторских способностей
Выполнила
студентка
заочного отделения
курса ОВД
Никитченко А.
Руководитель
Музыкина Е.А.
2011г.
Содержание
Введение
Глава 1. Характеристика детского коллектива и организаторских способностей учащихся
.1 Определение и основные характеристики детского коллектива
.2 Понятие организаторских способностей и особенности их формирования в ученическом коллективе
Глава 2. Теоретические и практические аспекты влияния классного коллектива на формирование организаторских способностей
.1 Формирование коллектива младших школьников в контексте педагогического взаимодействия
.2 Изучение организаторских способностей младших школьников
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
В постоянно изменяющемся мире современное общество характеризуется социальной нестабильностью. Исходя из этого, актуализируется проблема способности общества и личности к самоорганизации. Образование является тем социальным институтом, который может внести упорядоченность в жизнь общества, создавая условия для воспитания личности, характерологическими признаками которой являются высокая организованность, инициативность в принятии решений, умений работать в проектном режиме и управлять собственной жизнедеятельностью и деятельностью других.
Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и высшего профессионального образования, Национальная образовательная инициатива Наша новая школа ориентируют учебно-воспитательный процесс в целом на активное включение учащихся в разные виды деятельности, что предполагает освоение ими структуры деятельности, умений правильно её организовывать: ставить стратегические цели, определять оперативные задачи, планировать, отбирать средства, анализировать результаты. Обозначенные умения составляют комплекс организаторских умений, входящих в перечень инструментальных и коммуникативных компетентностей, которые представляют совокупность личностных качеств, обеспечивающих успешность в процессе жизнедеятельности.
Итак, в современной жизни возросли требования к личности человека, его деловым качествам. В первую очередь это касается способности человека организовывать людей и уметь руководить ими. Не каждый человек обладает такими качествами, для этого нужно, чтобы с детства у ребёнка развивались организаторские способности, потому что именно в этот период происходит развитие всех психических функций ребёнка, развитие его познавательных процессов и формирование его как личности.
В школе целью ученического коллектива является овладение определённой суммой знаний, умений и навыков, формирование способностей и социально - полезных качеств личности. В нём развивается личность, способная творчески и самостоятельно решать возникающие проблемы; воспитываются интеллектуалы, творцы, организаторы, предприимчивые люди, лидеры, способные вести за собой других. Воспитание их малоэффективно без опоры самих ребят на коллектив, без опоры на общественное мнение, принятые в их среде нормы поведения и ценностные ориентиры. Такие качества личности формируются только в коллективе и через коллектив [10].
Надо отметить, что наиболее важным периодом в плане формирования школьного коллектива является младшая школа. Именно в младшей школе ребенок впервые знакомится со своими будущими товарищами по учебе, первой учительницей, оценкой со стороны педагога, учащихся, именно в начальной школе определяется его новый социальный статус как на основе собственных достижений в учебе, так и на основе личностных качеств. Будучи достаточно внушаемым и зависимым еще от взрослого, младший школьник в большей степени поддается воспитательным влияниям, формированию таких качеств как уважительность, доброта, стремление прийти на помощь, коллективизм, проявляются первые организаторские способности ребенка.
Объект исследования - организаторские способности учащихся.
Предмет исследования - процесс формирования организаторских способностей младших школьников.
Цель - изучить влияние классного коллектива на формирование организаторских способностей младших школьников.
Задачи:
). дать определение и основные характеристики детского коллектива;
). раскрыть понятие организаторских способностей и их развитие в младшем школьном возрасте;
). рассмотреть процесс формирования коллектива младших школьников в контексте педагогического взаимодействия;
). изучить организаторские способности младших школьников.
В данной работе были использованы такие методы исследования, как теоретико-описательный, теоретико-объяснительный, сравнительный анализ; наблюдение.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава 1. Характеристика детского коллектива и организаторских способностей учащихся
.1 Определение и основные характеристики детского коллектива
Термин коллектив произошел от латинского collektives- собирательный. Он означает