Влияние классного коллектива на формирование организаторских способностей
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?нициативность, требовательность к себе и другим, самообладание, настойчивость.
Изучив психолого-педагогические условия развития организаторских способностей у младших школьников, мы пришли к выводу, что развивать их можно и нужно, что и планируется сделать в дальнейшем в исследовании в рамках выпускной квалификационной работы.
школьный коллектив организаторский способность
Список литературы
1.Амонашвили, Ш. Психологические основы педагогики сотрудничества/ Ш. Амонашвили. -Киев: 21 ВЕК, 2007.- 97 c.
2.Вийтар Э. А. Особенности понимания дружеских отношений у слабослышащих школьников. // Исследование личности детей с нарушениями слуха. М., 2005.
.Герасименко Ю. А., Карпова Г. А. Межличностные отношения учащихся с нарушениями слуха: диагностика и коррекция: Монография. - Урал, 2004.
.Киричук А. В. Опыт социально-педагогического изучения положения ребенка в системе коллективных отношений. // Ребенок в системе коллективных отношений. М., 2002.
5.Конникова, Т.Е. Коллектив и формирование личности школьника / Т.Е. Конникова. - М.: Просвещение, 2005. - С.53-58.
6.Лутошкин, А.Н. Как вести за собой / А.Н. Лутошкин. - М.: Инфра-М, 2006.-65c.
.Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина. - М.: Просвещение, 2004 256 с.
8.Мухина В. С. Детская психология. СПб., 1992.
.Немов, Р.С. Путь к коллективу/ Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 2000. - C.67-70, 112-115.
10.Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории/ Л.И. Новикова. - М.: Просвещение, 2007. -C.45-49, 87-91.
11.Никитина М. И. Воспитание младших школьников с нарушениями слуха. М., 1996.
12.Николаев В.Н. Формирование организаторских умений и навыков у школьников / В.Н. Николаев. - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1993.-59 с.
13.Психологические тесты/ Под ред. А.А. Карелина М: Владос Т2-2000-248с.
14.Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом /Под ред.А. Бодалева, А. Деркача, Л. Лаптева. -М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. -640с.
.Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социально-педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. - Серия Мастера психологии - Питер, С - Птб, 2010. - 212 с.
.Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник для вузов. -СПб.: Питер, 2004. -376с.
.Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. -СПб.: Лидер, 2005. -592с.
.Уманский Л.И Психология организаторской деятельности школьников: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Л.И. Уманский. М. : Просвещение, 1980.-160 с.
.Уманский Л.И. Опыт изучения организаторских способностей учащихся Л.И. Уманский Вопросы психологии. 1993. - № 1. - С. 17-20.
.Фельдштейн Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн М. : Межд. пед. академия, 1994. 192 с.
21.Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М., 2009.
Приложение
Протокол наблюдения
Ученик 4 класса К. Андрей, слабослышащий.
Первый этап:
. Умеет ли ребенок предложить цель деятельности. (Да)
. Умеет ли спланировать содержание деятельности. (Нет)
. Умеет ли выбрать средства для осуществления деятельности. Как их выбирает: до начала; путем проб и ошибок; по ходу. Умеет ли в случае необходимости изменить первоначальный выбор средств. (Частично)
. Умеет ли объективно оценить общий результат и вклад каждого. (Нет)
. Умеет ли соотнести полученный результат с планируемым. (Нет)
Второй этап:
. Умеет ли ребенок учитывать мнение партнера, подчиняться его требованиям. (Нет)
. Умеет ли распределять обязанности с учетом возможностей и интересов каждого ребенка. (Нет)
. Умеет ли следить за соблюдением правил, порядка, адекватно реагировать на их нарушения. (Частично)
. Умеет ли справедливо решать спорный вопрос без вмешательства взрослого. (Нет)
. Умеет ли объективно оценить отношение партнера к порученному делу. Поощряет ли и как поощряет его достижения в процессе деятельности. (Нет)
. Умеет ли проявлять самокритичность, вовремя заметить и исправить ошибки. (Нет)