Влияние застенчивости на социально-психологический статус подростка в группе сверстников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µ конфликты лучше улаживать наедине с участниками. Нужно воздержаться от публичных обвинений и выяснения отношений с учеником, уличенном во лжи или воровстве. В противном случае можно навсегда погубить его репутацию. Необходимо избегать высмеивания и сравнивания ребят на уроках. Как отмечает М.М. Кравцова, отношения в классе во многом зависят от тактики поведения, выбранной учителем с первых дней работы с классом. Учитель может не только не допустить ситуации отвержения, но и способствовать преодолению стереотипа отношений в классе. Поэтому психологическая помощь школьной службы должна включать:
- Создание доверительного психологического климата между педагогами и учениками;
- достижение сотрудничества между всеми участниками учебно-воспитательного процесса при решении стоящих перед ними задач;
- актуализация мотивационной сферы личности ученика;
-- развитие у учителя гуманистических личностных установок. [13]
Родителям следует предупреждать учителей о проблемах своего ребенка. Различные заболевания, которые могут вызвать насмешки со стороны сверстников, нужно лечить. Также они могут научить своего ребенка нестандартно отвечать на стандартные обстоятельства. Необходимо всячески способствовать участию ребенка в классных мероприятиях, обеспечивать общение и за пределами класса.
Наиболее эффективным в работе с непопулярными детьми будет групповой вид работы, т.к. подростку необходимо научиться взаимодействовать с окружающими. Ф. Зимбардо предлагает следующие способы преодоления застенчивости со стороны родителей.
Во-первых, это родительская любовь, безусловно необходимая человеку с детства. Это понятие включает в себя телесный, эмоциональный контакт, поощрение общения, внимание как со стороны родителей, так и со стороны братьев и сестер, доверие, терпимость. Он отмечает, что авторитетная модель родительского воспитания наиболее эффективна в борьбе с застенчивостью, т.к. она способствует воспитанию в ребенке чувства уверенности в себе. Во-вторых, это повышение самооценки за счет развития самостоятельности и ответственности (режим дня, обязанности по дому и т.д.). В-третьих, необходимо развивать уверенность ребенка и умение постоять за себя, готовность пойти на риск.
Проблема внешней привлекательности занимает, наверное, центральное место, и эта проблема может стать причиной застенчивости. Поэтому необходимо преодолевать проблемы именно в этой сфере. Ф. Зимбардо советует родителям прежде всего направить своего ребенка к специалисту (врачу), если у него возникли проблемы с кожей, весом и т.д. Учитывая то, что подросток в среде своих сверстников всегда конформист, родителям следует терпимо относится к одежде своего ребенка, не навязывать то, что неприемлемо в кругу сверстников. Подростку очень важно понимание со стороны близких людей, необходимо уважение его достоинства. [4]
Выводы
Таким образом, застенчивость - это боязнь и избегание общества, любых социальных контактов. Человек развивается как личность в обществе, общество и окружающие люди являются необходимым условием для социализации каждого человека. Поэтому застенчивость может оказаться серьезной преградой на пути развития личности. Застенчивый человек лишается опыта общения, удовольствия от общения, а следовательно, и развития через общение. Возникает много негативных последствий для человека. Поэтому с застенчивостью нужно бороться. Борьба с застенчивостью немыслима без общения и без взаимодействия с другими людьми. Преодолеть застенчивость возможно только через прямое взаимодействие с окружающими. Вследствие этого взаимодействия повышается самооценка, человек признает свою значимость для других людей и раскрывает свою индивидуальность.
Заключение
Мы рассмотрели феномены застенчивости и отверженности и выявили связь между ними. То есть застенчивость влияет на социально-психологический статус подростка в группе сверстников. Застенчивый подросток с большей вероятностью будет иметь социально-психологический статус отверженного.
Подросток испытывает и преодолевает массу проблем в своем возрасте, связанных с телом, с самоотношением, со сверстниками. Ему очень важно быть принятым и понятым в группе сверстников. Любая случайно сказанная фраза относительно его внешности, поведения, может сильно травмировать подростка. Известно, что в подростковом возрасте самооценка неадекватна. Поэтому она тоже может резко понизиться. В результате подросток "уходит в себя", перестает доверять людям, закрывается и, таким образом, может развиться застенчивость. Т.е. он может настолько сильно переживать вплоть до полного преращения контактов с окружающими людьми.
Именно подростковый возраст характеризуется активностью и многообразием социальных контактов, активным межличностным общением. Поэтому в группе сверстников застенчивый подросток не будет пользоваться популярностью.
Список используемой литературы
1.Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. Издание 4-е. М.: Издательство Магистр, 1999. - 96 с.
2.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М.: Знание, 1988. - 80 с.
.Донцов А.И. Психология коллектива. 1984.
.Зимбардо Ф. Застенчивый ребенок/ Филипп Зимбардо, Ширли Рэдл. - М.: АСТ: Астрель, 2005. - 294с.
.Кравцова М.М. Дети-изгои. Психологическая работа с проблемой. - (Психолог в школе). - М.: Генезис, 2005. - 111с.
.Мухина В.С. Возрастная