Влияние застенчивости на социально-психологический статус подростка в группе сверстников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ю на данную конкретную ситуацию. Ниже перечислены категории людей и типы ситуаций, способных вызвать подобную реакцию (по Ф. Зимбардо):
Люди (вызывающие застенчивость других людей)
- незнакомцы;
- авторитетные личности (в силу своих знаний);
- представители противоположного пола;
- авторитетные личности (в силу своего положения);
- родственники и иностранцы;
- люди старшего возраста (для молодежи);
- друзья;
- дети (для людей старшего возраста);
- родители;
- братья и сестры (реже всего).
Из вышесказанного можно вывести принцип классификации этих категорий людей: в большей степени застенчивость вызывают люди, которые по тем или иным параметрам отличаются от вас, обладают властью, контролируют те или иные необходимые вам ресурсы, или же люди, близкие вам настолько, что могут позволить себе критические замечания в ваш адрес.
Ситуации (вызывающие застенчивость):
- пребывание в центре внимания большой группы людей, например, выступление с речью;
- более низкий статус по отношению к окружающим;
- ситуации, требующие от человека уверенности в себе;
- новая обстановка;
- ситуация, в которой человека оценивают;
- уязвимость (потребность в чужой помощи);
- общение наедине с представителем противоположного пола;
- светское общение;
- пребывание в центре внимания небольших групп людей;
- участие в целевой деятельности небольшой группы людей.
Застенчивые люди начинают волноваться, когда им приходится выполнять какие-то действия в незнакомой обстановке, привлекая внимание и критические замечания окружающих, которые кажутся им требовательными и влиятельными.
Результаты и последствия застенчивости
Застенчивость, как отмечает Ф. Зимбардо, чревата огромным количеством неблагоприятных последствий как для взрослых, так и для молодых людей.
- Возникает боязнь общения с новыми людьми, вследствие этого - лишение опыта общения.
- Застенчивость не дает людям бороться за свои права, выражать свое мнение и декларировать свои ценности.
- Окружающие не могут объективно оценивать силы и возможности застенчивого человека.
- Часто застенчивость является причиной того, человек занят исключительно собой, своими переживаниями и не уделяет внимания окружающим его людям.
- Застенчивые люди не способны четко мыслить и ясно излагать свои мысли.
- Негативные переживания - депрессия, беспокойство, низкая самооценка и одиночество, как правило, сопровождают застенчивость.
- Застенчивые люди, больше чем другие, подвержены влиянию со стороны ровесников. Именно под давлением ровесников они начинают употреблять алкоголь, наркотики, становятся неразборчивыми в в своих связях или даже вступают в различные секты.
- Склонны держать эмоции в себе, что лишает их теплоты и близости, которыми окружающие люди могли бы поделиться, а также это может привести к серьезному эмоциональному взрыву.
- Не любят задавать вопросы, не любопытны, никогда не просят о помощи у учителей или одноклассников, если у них возникнут проблемы в учебе.
- Застенчивых людей любого возраста окружающие достаточно часто недопонимают. Окружающими людьми застенчивость воспринимается часто как недружелюбие, снисходительность, им не доверяют.
- Застенчивость достигает своего апогея, когда человек начинает испытывать стеснение при одном только воспоминании о прошлых событиях, тем самым как бы предвосхищая их повторение в будущем. Около 10% застенчивых людей испытывают застенчивость и робость даже в полном одиночестве.
- Дружба с ровесниками способствует эмоциональному росту и здоровью детей. Поэтому, если застенчивость препятствует дружбе ребенка с его ровесниками, это пагубно сказывается на его эмоциональном здоровье.
2.2 Психологическая помощь
Так как мы выявили, что застенчивость будет влиять на социально-психологический статус подростка в группе сверстников, значит, психологическая помощь должна оказываться в данном случае в двух направлениях: избавление от застенчивости и социальная адаптация, принятие в группе сверстников.
В психологической работе с данной проблемой должны участвовать и дети-жертвы, и их родители, и учителя и весь класс, включая как самих преследователей, так и равнодушных наблюдателей.
Рассмотрим, чем может помочь учитель.
Педагог должен создать благоприятный психологический климат, позволяющий адаптироваться всем ученикам класса, выясняющего и помогающего устранить причины изолированности отдельного учащегося.
Во-первых, если в класс приходит новенький, учитель не должен пускать этот процесс на самотек. Замечено, что непринимаемых детей учителя стараются посадить отдельно ото всех, усиливая тем самым их изоляцию. Иногда педагоги просто не обращают внимания или не замечают, что дети над кем-то издеваются. Необходимо с самого первого дня пресекать любые насмешки над неудачами одноклассников, любые пренебрежительные замечания. Если по каким-то причинам репутация ребенка уже испорчена, нужно дать ему возможность показать себя в выгодном свете, показать свою полезность для всего коллектива (увлечения, способности). Я.Л. Коломинский отмечает, что речевая активность ребенка, его способность высказывать свои мысли, наличие знаний, представляющих интерес для сверстников, определяют его положение в группе. Следует избегать обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед всем классом. Возникающи?/p>