Япония. XX век
Информация - Юриспруденция, право, государство
Другие материалы по предмету Юриспруденция, право, государство
?едикт критиковали за неверное понимание ею природы стыда и вины, их иерархии и направленности в японской культуре.
Можно составить схему некоторых черт японской и западной культуры.
Западная культура Японская культураобъективная субъективнаяаналитическаясинтетическаялогическаянелогическаяпротиворечиваянепротиворечиваяточнаянеопределеннаябезличнаяличнаядальновиднаянедальновиднаяобщественно мыслящаяфракционно мыслящаяпредпочитает контрактпредпочитает нечеткое соглашениеуважающая частный мирвторгающаяся в частный мирпо происхождению пастушескаяпо происхождению земледельческаямонотеистическаяанимистическаяабсолютнаярелятивнаяинтеллектуальнаяэмоциональнаяаргументационнаягармоничнаякультура далеких отношенийкультура близких отношенийэкспансионно мыслящаямиролюбиваяконкурентнаяпредпочитающая кооперациюнетерпимаятерпимаяжесткаямилосерднаястрогая гибкаяэгоцентристскаяконформистская
Здесь в оппозиции типических черт западная культура представлена как общее понятие, охватывающее разные культуры Западной Европы и Америки и игнорирующее их истинную динамику и социальную неоднородность, столь же статично и исторически и социально недиффиренцированно выглядит в этой типологии и японская культура.
В исследованиях культурологов-японоведов существуют некоторые недостатки, которые следует отметить:
- Многие из них игнорируют историческую динамику культуры. Национальная культура предстает как статичная целостность.
- Диалектика отношений субкультурных уровней игнорируется. Культура едина для всех классов, слоев и групп.
- Неадекватное использование методов различных наук (психологии, лингвистики и т.п.) для объяснения социальных явлений позволяет полностью включить их в сферу культуры.
Средства массовой информации
Телевидение, радио и печать Японии по справедливости iитают одними из самых развитых в мире.
Телевидение, являясь самым молодым из средств массовой информации (первые передачи начались в 1953 году), тем не менее и самое распространенное. Постепенно происходит телевизация японского общества, которую трудно переоценить. Речь идет о том, что возникают необходимые и достаточные условия для индивидуального использования телевидения. Появление в доме второго, третьего приемника не разрушает правил телесмотрения, особенно ритуализированных в японских семьях, чей образ жизни несет на себе сильное влияние японской культуры. Авторитет и власть членов семьи, кому ранее принадлежало высокое право первенствовать в выборе телепрограмм остаются при этом незыблемыми. Однако теперь уже могут быть реализованы запросы и удовлетворены интересы других членов семьи.
С помощью телевидения в Японии, как и в других странах, пропагандируются и внедряются в массовое сознание многосложные сочетания знаний, духовных ценностей и социальных норм, отражающих мировоззрение и интересы правящих классов Японии.
Со стороны предложения японское телевидение носит с принципе развлекательный характер. Разумеется, ряд программ нельзя назвать монофункциональными. Чистое развлечение весьма сложным образом комбинируется с возможностью эмоциональной разрядки, отдыха, мелодраматического переживания. Идентификации со звездами телеэкрана (квазиобщение). В развлекательные программы также встраиваются какие-то рациональные элементы и т. д. Аудитория должна жить так же, как она жила, ее не следует выводить из состояния пассивности. Щекочущее возбуждение становится заменителем глубоких нравственных и эстетических переживаний. Отсюда прямой путь к совращению аудитории.
Однако, помимо развращающей функции радио и телевидения есть и другая обучающая.
Характеристики японского учебно-образовательного телевидения и радио:
- Полифункциональность (передачи, выполняющие прямые обучающие функции и передачи, ставящие своей целью расширить кругозор.
- Многоадресность (трансляция для различных слоев населения).
- Многожанровость.
Можно отметить некоторые учебно-воспитательные функции:
- возбуждается интерес к обучению, стимулируются воображение и умственные способности детской и школьной аудитории
- готовится почва для восприятия и понимания общественной жизни
- развивается логическое мышление, ускоренным способом связываются разрозненные впечатления и факты действительности
- стимулируется музыкальное восприятие
- расширяется диапазон знакомства с образцами, эталонами мирового и национального искусства и закладываются основы его правильного с точки зрения законов эстетики понимания
- развиваются навыки общей аудиовизуальной культуры и способности к пониманию ее современных средств и языка.
Литература
Массовая культура, средства массовой коммуникации (масукоми) телевидение, радио, кино, газеты, бестселлеры факторы, существенно влияющие на жизнь современных людей, их психологию, причем роль этих факторов возрастает. В таком контексте возникает массовый характер, а в литературе массовый читатель.
Читателю в истории японской литературы традиционно отводилась значительная роль: он должен мгновенно улавливать цепь ассоциаций, задуманных писателем или поэтом, разбираться в сложной системе канонизированных образов, знать японскую и китайскую философию, истори?/p>