Этнокультурные особенности ценностных ориентаций узбекской и русской этнических групп
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему.
В качестве предмета исследования были избраны ценностные ориентации этнических групп. Этот выбор основан на предположении о том, существуют различия в ценностных ориентациях узбекской и русской этнических групп.
4 этап. Логический анализ основных понятий.
Под логическим анализом основных понятий подразумевается логическое структурирование исходных понятий, определяющих предмет исследования, точное объяснение их содержания и структуры.
Для дескриптивной интерпретации были выбраны такие понятия, как ценностные ориентации, мотивация, этническая группа, социальная группа, молодежь.
Ценностные ориентации - представляют собой сложное отражение объективных потребностей и интересов, как общества, социальных групп, так и личности отдельного человека, являющегося частью социума, который способствует формированию у него соответствующих ценностных ориентиров, определяя нравственное сознание и поведение человека.
Мотивация - побуждение к действию и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Этническая группа - группа людей, объединённая общими признаками, объективными .
Социальная группа - объединение людей, имеет общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанное системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами.
Молодежь - это особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности.
5 этап. Выдвижение гипотез.
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.
В ходе анализа этнокультурных особенностей ценностных ориентаций этнических групп были выдвинутые следующие гипотезы, что связи с изменением социальных и экономических условий жизни:
) В узбекской этнической группе по сравнению с русской этнической группой возможен приоритет религиозных и семейных ценностей.
) В русской этнической группе по сравнению с узбекской этнической группой возможно предпочтение в пользу реализации своих способностей и положению в обществе.
) Образование влияет на ценностные ориентации и стирает различия в них между представителями этнических групп.
) Различия в ценностных ориентациях молодежи проявляются в доминировании в русской этнической группе ценностей независимости и финансового благополучия, а в узбекской этнической группе ценности общения с друзьями.
II. Методическая часть программы.
1 этап. Выборка.
Выборочная совокупность задается самим объектом исследования, в данном случае это представители узбекской этнической группы - жители р. Узбекистан, г. Ташкента, в возрасте 16-78 лет, и представители русской этнической группы - жители Российской Федерации, г. Москвы, в возрасте 16-71 года. В качестве генеральной совокупности узбекской этнической группы рассматривалось общее население города Ташкента. В аналитических исследованиях проблема статистической репрезентативности выборки оказывается второстепенной в сравнении с необходимостью обеспечить качественное представление изучаемых социальных объектов.
2 этап. Методы сбора информации.
Наиболее распространенным методом сбора социологической информации является опрос. В данном исследовании применялся такой вид опроса, как групповое анкетирование. Социологическая анкета - объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик объекта исследования, в данном случае - ценностных ориентаций молодежи. Был разработан инструментарий: бланк анкеты. Так же были применены методики Типы доминирующей мотивации Б.Н. Рыжова, а так же метод анализа документов.
3 этап. Методы обработки и анализа данных.
Основное назначение анализа данных: зафиксировать информацию об изучаемом объекте в виде признаков, определить ее надежность, выработать объективные и субъективно-оценочные характеристики и показатели исследуемого процесса, обосновать и проверить гипотезы.
Для математико-статистического преобразования данных использовались корреляционный анализ - коэффициент корреляции Спирмена, t-статистика для сравнения средних, уровень значимости полученного коэффициента корреляции вычислялся с помощью t-критерия Стьюдента.
Организационный план исс?/p>