Энергоэффективность и ресурсосбережение тАУ вклад СКК, польза для всех
Информация - Экология
Другие материалы по предмету Экология
х привычки". Поэтому так важно закладывать с детства отношение человека к окружающему миру. Именно в дошкольном и школьном возрасте активно развиваются психические процессы, усваиваются правила поведения, формируются привычки. Составленная программа мероприятий предполагала комплексное воздействие на интеллектуальные, эмоциональные и волевые сферы учащихся Сибирского Кадетского Корпуса и Академии Благородных Девиц. Этому способствовало наличие познавательных, исследовательских и практических видов деятельности. Предлагаем вашему вниманию перечень мероприятий, которые проводят классные кураторы с офицерами-воспитателями, учителя предметники, сотрудники корпуса.
мероприятияответственныйБеседа "Энергосбережение для всех и для каждого"кл.кураторБеседа "Энергия и среда обитания"кл.кураторБеседа "Поможем природе - сохраним ресурсы в школе и дома"кл.кураторБеседа "Как стать экономным"инженер - электрикКлассный час "Как стать хозяином в школе"кл.кураторКлассный час "Финансовая грамотность"математикиКонкурс загадок по энергосбережениюлитераторыУрок - игра "Путешествие с Эколобком"географВыезд учителей корпуса и учащихся с 1-11 класс в атомный центр по плануруководители корпусаПроведение конкурса "Экологическая мода" для учащихся 5-6 классов АБДгеографКонкурса "Экологическая мастерская" для кадет 5- 6 классов и начальной школыгеографВнеклассное мероприятие, посвященное Дню Земли.географ, информатикКонкурс сочинений: "Как стать экономным?"литераторыКонкурс сочинений: "Жизнь в темноте"литераторыВедение дневника "Домашняя экономия - эффективное сбережение электроэнергии, воды и тепла"родителиКонкурс "Экоподарок" (по темам: "Веселые переделки или новая жизнь старых вещей")географВыпуск экогазеты "Узелки на память" (международные акции и памятные даты"географ, биолог, химикКонкурс авторских постеров "Экология в цифре" (проводится Союзом российских городов совместно с Общероссийской общественной организации "Центр экологической политики и культуры")географКонкурс агитационных плакатов "Если не мы, то кто?!"офицеры-воспитателиСбор макулатурыкл.кураторы и офицеры-воспитатели
Все эти мероприятия нравятся учащимся, так как в корпусе постоянно проводится мониторинг, как учебной деятельности, так и воспитательной работы. Постоянно идет обновление, но особо понравившаяся деятельность с небольшими добавлениями и изменениями остаются в плане воспитательной работы корпуса. В своей презентации мы постараемся показать наглядно деятельность учащихся.
А теперь хотелось бы поделиться с вами своими исследованиями и рассуждениями об эффективности всех мер, принятых в корпусе и направленных на благое дело.
Глава 3. Лаборатория вопросов и ответов
.1 Исследование уровня осведомленности по теме: "Экология"
Сохранение природных основ жизнеобеспечения общества является глобальной, общечеловеческой задачей. Однако массовое осознание этой задачи приходит с тревожным запозданием, когда на ее решение остается предельно сжатый срок. Сегодняшние дети в перспективе возьмут на себя всю полноту ответственности за судьбу планеты. И весь вопрос в том, насколько они осознают свое историческое призвание, в какой мере используют свои возможности и преимущества, чтобы быть готовыми интеллектуально, морально-психологически, практически к решению проблем экологии. Этот вопрос мы и постарались выяснить в анкете нашего социологического исследования. Выяснить - это значит раскрыть, хотя бы приблизительно, количественное соотношение учащихся с одной стороны, "погруженных" в той или иной степени в природу, а с другой - отчужденных от нее. Именно здесь пролегает своеобразная, где следует искать причины тех позиций, которые определяют либо заинтересованное, активное, либо равнодушное отношение к природе. Вот почему в анкете исследования первым был поставлен вопрос: "Какое место занимает природа в вашей жизни?" В анкетировании приняли участие 324 человека (кадеты и сударыни). Оказалось, что подавляющее большинство опрошенных iитает, что экология занимает важное место в их жизни. Это составило 73%, в том числе 16,4% - очень важное и 56,6% - довольно важное. Следовательно, логично предположить, что большинство учащихся, которые отчетливо представляют роль природы в своей жизни, проявляют тревогу за ее судьбу. Но есть небольшое количество - 16,4%, для которых природа не является важным в их жизни.
На второй вопрос анкеты: "Назовите 5-6 слов, с которыми у вас ассоциируется понятие "экология", только 16,6% смогли назвать 6 слов, а 5 слов - 40%. В основном понятие "экология" ассоциировалось у опрашиваемых со словом "живая природа" - 56,6%; 16,6% - более обширные понятия "жизнь" и "окружающая среда"; 60% опрашиваемых назвали слова "чистота" и "чистый воздух", а 33,3% - защита и загрязнение.
На вопрос: "Волнует ли вас вопрос охраны окружающей среды?". 93% ответили утвердительно, из них 6,65% ответили, что очень волнует, а 3,3% - не очень. Какой вывод можно сделать? Над проблемами окружающей среды задумывается достаточно широкий круг опрошенных, остальные просто фиксируют для себя, что да, проблема существует, но сами не задумываются над ней. И подтверждением этого вывода - результат ответа на следующий вопрос анкеты: "Как вы iитаете, нужно ли сегодня заниматься проблемами экологии?". 100% опрашиваемых ответили утве