Элементы производственного процесса в организации
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
еятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении им теоретического материала и прохождении учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии, характеристики с мест прохождения производственной практики.
Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам НПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации Об образовании от 10 июля 1992 г. №3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.
Вывод: образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и междисциплинарным курсам профессионального цикла
Новые методы. Модульное обучение.
Модульное обучение является инновацией на российском рынке образовательных услуг. Современное общество, безусловно, нуждается в компетентных специалистах различных профессий. Модульное обучение компенсирует эффективную подготовку таких специалистов по гибким планам и программам для обучающихся с любым образованием. Модульная система обладает определёнными преимуществами:
) гибкостью с учётом индивидуальных способностей обучаемых и их особенностей;
) ориентированностью на четкую конечную цель.
Модульное обучение - это четко выстроенная технология обучения, базирующаяся на научно-обоснованных данных, не допускающая экспромтов, как это возможно при других методах обучения.
В последнее время происходит модернизация традиционного обучения со значительной опорой на психологические особенности обучающихся. Комплекс новых методов и положений, объединённых общей идеей, позволяет говорить об инновационной технологии обучения. В обучение встраиваются целостные психологические и педагогические технологии. В данных технологиях происходит отход от части традиционных форм теоретических и практических занятий, а обучающийся выступает как подлинно активный субъект учебного процесса. Педагогические технологии определяются, как сумма техники и логики, то есть содержательная техника реализации учебного процесса.
Основные усилия обучающихся при реализации педагогических технологий направлены на формирование информационного компонента и способов умственных действий, операционного компонента, где задействованы познавательные процессы: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.
Способ построения обучающего модуля.
Слово модуль (от лат. modulus - мера) имеет различные значения в области математики, точных наук и архитектуры, но, в общем, он означает единицу меры, величину или коэффициент.
Модульное обучение предполагает жёсткое структурирование учебной информации, содержание обучения и организацию работы учащихся с полными, логически завершёнными учебными блоками. В модуле чётко определены цели, задачи и уровни изучения темы, названы умения и навыки. В нём всё заранее запрограммировано: не только последовательность изучения учебного материала, но и уровень его усвоения.
Структура модуля
Номер Учебного элементаНазвание учебного элемента. Цели и задачи формулируются для ребёнка.Управление обучением (содержание, формы, методы).Рекомендации (Как сделать?)Время работы. Как работать. Оцени работу по эталону, ключу. Взаимопроверка.УЭ -0Цели и задачи модуля. Актуализация целей.Методическое руководство.Необходимые знания и умения.Работа в парах. ВзаимопроверкаУЭ- 1Учебный модуль. Цель элемента.Входной контроль.Пояснения к учебному материалу.УЭ - 2Обобщение. Цель элемента.Источники информации, алгоритмы решения задач.УЭ - 3Контроль (самоконтроль и выходной контроль по трём уровням).Проверка по ключу, эталону.
Заключение.
В своей работе я рассмотр