Экологическая компетенция подростков
Курсовой проект - Экология
Другие курсовые по предмету Экология
, что человек неотделим от природы, он тоже ее суть. В пору нашей зрелости память о нашем родстве с природой оттесняется повседневностью в потаенные уголки души. Мы заблуждаемся, полагая, что есть дела поважней, нежели наша связь с природой, и разум уделяет ей слишком мало внимания. Отчуждение человека от природы происходит пропорционально урбанизации. Если сельский житель тут же ощущает загрязнение воды, которую он пьет, тут же обнаруживает источники загрязнения и во многих случаях может ликвидировать причину, то городской житель, зная прекрасно, что он же и портит воду, продолжает это делать, т.к. в водопровод вода попадает очищенной и страдать ему как будто не приходится. Только осознав кровное родство с природой, мы можем, пока не поздно, в корне изменить свое отношение к природе и сохранить ее для потомков. В душе каждого человека живет память о днях, проведенных в лесу, в поле, у реки. Впечатления, полученные в детстве от общения с природой, необыкновенно остры, они оставляют след на всю жизнь. Благодаря им у человека возникает ощущение связи со всеми живущими на земле, ощущение связи с родной землей, любовь к ней.
Если у детей дошкольного и младшего школьного возраста отношения с окружающей средой реализуются на бессознательной основе, то своеобразие следующего возрастного периода заключается в том, что подростки начинают осознавать не только свою личность, но и природу, окружающую социальную среду как объекты отношения и существования. Создаются условия для возникновения и развития сознательного взаимодействия с природой. Овладение началами знаний о природе и обществе, непосредственное и опосредованное восприятие красоты, хрупкости, беззащитности явлений реального мира от человека, расширяет возможность для понимания остроты современных экологических проблем. Подростки готовы к экологически созидательной деятельности, они восприимчивы к экологическому воспитанию.
Человек встречает в природе удивительную гармонию красок и форм, видит в ней идеал совершенства. Для нас близость к природе, понимание природы является самой жизнью, радостью, большой долей возможного счастья. Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней, записал в дневнике Лев Толстой [ 6 ]. Общение с природой является психологическим гарантом таких качеств, как благородство, сострадание, милосердие. Нельзя воспитывать лучшие качества человека и одно из них - гуманизм, не прививая любви к природе, к живым существам. Следовательно, экологическое воспитание неразрывно связано с проблемой становления личностной позиции каждого школьника. Формирование отношения ребенка к природе как к самостоятельной ценности является основой его экологической культуры. Формирование экологической культуры личности является приоритетным направлением воспитания сегодня. Экологическая культура человека органично связана с личностью в целом, ее различными сторонами и качествами, она возникает как новое психическое образование и предполагает наличие у человека экологических знаний, развитого в экологическом плане сознания и способности принимать экологически правильные решения. Стержнем экологического воспитания детей выступает становление ответственного отношения к природе. В этом процессе происходит усвоение экологических знаний и ценностных ориентаций и применение этих знаний, умений и навыков в реальных ситуациях.
Как невозможно научить человека любить природу, постоянно не общаясь с ней, не делая для себя каждодневных открытий, не познавая законов природы, не поражаясь многообразию и совершенству форм животного и растительного мира, так невозможно стать защитником природы, не зная и не любя ее. Решение проблемы рационального использования природных богатств земли возможно лишь в том случае, если каждый из нас встанет на защиту природы. И здесь роль семьи огромна. Именно она может привить ребенку любовь к природе, изменить отношение человека к окружающим нас флоре и фауне, перестроить сознание, потому что время, когда человек мог брать безнаказанно у природы, давно прошло. Если раньше в семьях обязательно, всерьез и задушевно говорили о том, что нужно сохранять в природе то-то и то-то, так как там живет такой-то дух-покровитель, теперь в эти темные суеверия, в эти глупые байки не верит никто, даже если их кто-нибудь рассказывает. Надо признать, ценность природы не всеми понимается одинаково. Для одних лес - это всего лишь место, где можно и заблудиться. Если нет грибов и ягод - в лесу им скучно. Для других - это мир, полный тайн, красоты, мир, где человека покидают болячки телесные и душевные, где понятие радость жизни вдруг становится почти осязаемым. Все увиденное в природе вызывает у ребенка познавательную потребность.
Видение и переживание красоты окружающего мира - один из главнейших источников понимания и переживания радости бытия, красоты жизни, неповторимости и уникальности той мысли, что человек живет только в отведенное природой время в вечной жизни мира, природы, красоты. Очень важно, чтобы в отрочестве каждый подумал о том, как нужно прожить свою жизнь. Путешествия в природу всей семьей должны обогащать ощущения и восприятия подростка. Все, о чем дети узнали, что увидели, что поразило их воображение, можно зафиксировать в фотографиях, рассказе, сочиненном после прогулки, родители могут помочь в этом.
Сильным толчком к пониманию природы может стать хорошая, вовремя прочитанная книжка. Мама и папа должны иметь в виду, что в русской литерат?/p>