Ценности организационной культуры
Информация - Менеджмент
Другие материалы по предмету Менеджмент
ьности (диаграмма 2). Проведенный нами анализ удовлетворенности различными сторонами профессиональной деятельности показал различия структур удовлетворенности у разных групп профессионалов: библиотекарей - практиков (ранг 11), молодых специалистов (ранг 12). В процессе анализа выявлено:
) различия ранжированных структур удовлетворенности в зависимости от разных этапов профессионализации;
) различия в удовлетворенности деятельностью в зависимости от стажа работы.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена имеет значение 0,901, что свидетельствует о довольно высокой связанности рангов и соответственно о сходстве структур удовлетворенности у сотрудников библиотек, принадлежащих разным ведомствам. Сравнение всех полученных данных (на основе дисперсионного анализа) позволило выделить факторы, наиболее связанные с процессом профессионализации (таблица 2).
Представленные данные показывают, что в библиотеке, так же как и в других организациях, можно выделить доминирующие ценности, которые и составляют ключевой параметр организационной культуры, и которые
разделяются большинством сотрудников библиотек. Объем статьи не дает возможности раскрыть все параметры проведенного исследования, обуславливает некоторую неполноту анализа компонентов ценностной структуры организации. Однако в целом наши данные свидетельствуют о наличии такой культуры.
Таблица 2
Фактор удовлетворенности трудом работников библиотеки
Фактор удовлетворенностиРанг 11Ранг 12Разность рангов ББ1Ранг в ядреДисперсия 8о 2Ранги наименее зависи-мых факторовСистема оплаты труда1113-24130,222-5Система морального стимулир ования1012-24100,897-9Работа общественных организаций12111111-120,222-5Коллектив отдела220030,222-5График работы13-2410,897-9Свое участие в общественной работе312420,676Стиль руководства880080,222-5Состояние общественного мнения69-396-71,9813Разнообразие своего труда75246-71,5511-12Сложность своего труда4400401Новизна возникающих проблем972490,897-9Уровень организации труда11101111-121,5511-12Содержание своего труда56-1151,110
Организационная культура - это неуловимый, неосязаемый, не выражаемый прямо феномен, не требующий доказательств. Однако ее влияние на организацию, в нашем случае на сотрудников библиотеки в целом и на каждого сотрудника, очень существенно. Она усиливает сплоченность, согласованность действий, служит своеобразным компасом для выбора правильного поведения. Организационная культура - своего рода душа библиотеки, устанавливающая невидимые рычаги, направляющие действия всех сотрудников, и при всей неощутимости четко определяющая, что вправе и что не вправе делать как сотрудники, так и руководители.
Становление профессионально зрелой личности
Высокая динамичность информационного пространства и мирового экономического развития требуют от высшей профессиональной школы формирования специалистов с глобальным видением мира, способных адаптироваться к частым переменам и оперативно принимать адекватные решения. Таковы показатели профессионально зрелой личности.
Комплексное формирование профессионально зрелой личности будущего специалиста предполагает систематизацию всех значимых параметров учебного процесса. К ним относятся: динамическая и структурная модели учебной деятельности, модель личности студента. Планирование и реализация учебного процесса должны приводить в действие все три модели и этим обеспечивать повышение качества образования в целом и формирование профессионально зрелой личности в частности. Такая деятельность должна иметь системную организацию.
Необходимость системной организации содержания учебной деятельности подтвердилась и результатами тестирования группы студентов (п=104) по методике Д.А. Леонтьева Тест смысложизненных ориентации.
Смысложизненные ориентации (СЖО) - это многоуровневая психическая система с шестью подсистемами. В нее входят: осмысленность жизни (ОЖ), определенность будущего, или цели жизни (Ц), эмоциональная насыщенность жизни, или процесс (П), удовлетворенность самореализацией, или результат (Р), вера в управляемость жизни, или локус контроля-жизнь (ЛК-Ж) и способность управлять событиями собственной жизни, или локус контроля-Я. Состояния СЖО, когда отдельные параметры системы отклонились от средних величин, но ее функционирование и жизнеспособность не нарушены, нами обозначены как дискретные, а состояния, когда нарушена целостность системы и ее продуктивное функционирование затруднено или невозможно, названы измененными. Дискретные состояния СЖО возникают, когда часть внешних обстоятельств воспринимается как безвыходные, неразрешимые, но при этом есть факторы, которые позволяют поддерживать режим функционирования системы. Например, у 70% протестированных студентов показатели по целям жизни выше средних или средние. Однако у 57,1% из них низкие баллы по субшкале ЛК-Я. Значит, у них планы на будущее не подкреплены личной ответственностью за их реализацию. Осмысленность жизни поддерживается за iет компенсации внутренних ресурсов фоновыми факторами.
У 20% протестированных обнаружились показатели П выше средних и нормальные, но низкие баллы по остальным субшкалам. Следовательно, эмоциональная насыщенность жизни у них не подкрепляется личной ответственностью за дальнейшую самореализацию. У 15% испытуемых -низкие показатели по П, что означает неудовлетворенность жизнью. При удовлетворенности настоящим данная группа испытуемых не расiитывает на удовлетворенность ж?/p>