Функционирование образовательной системы в послевоенный период в СССР и Европе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
й управления, школой хозяйствования, школой коммунизма. Профсоюзная организация возглавляет борьбу за выполнение учебно-производственных планов, за овладение новой техникой и передовыми методами труда, выступает организатором социалистического соревнования. Она повседневно контролирует организацию быта учащихся, организует их культурное обслуживание и отдых.
В учебно-воспитательной работе успешно применяется система перспективных линий А.С. Макаренко. Много внимания уделяется организации непрерывной содержательной деятельности коллектива, воспитанию привычки совместных действий (коллективное планирование работы, совместная ее оценка, подведение итогов соревнования и т. п.). Формированию актива способствуют многочисленные общественные дела. В большинстве училищ созданы совет клуба, совет общежития, совет библиотеки, редколлегия газеты, совет добровольного спортивного общества Трудовые резервы, народные дружины по охране общественного порядка, добровольные пожарные команды. Все это обеспечивает широкие возможности вовлечения учащихся в общественную работу с учетом различных их склонностей и интересов. Обязательной составной частью подготовки рабочих всех профессий является производственное обучение в цехах предприятий, на стройках, в шахтах, в совхозах и колхозах. Это имеет огромное значение не только для совершенствования профессионального мастерства, овладения новой техникой и передовыми методами труда, но и для формирования морального облика молодого рабочего. Участвуя в жизни социалистического предприятия, учащиеся проникаются интересами рабочего коллектива, вместе с ним преодолевают возникающие трудности, радуются достигнутым успехам. Воспитанники профтехучилищ активно включаются в производственную и общественную жизнь предприятия, принимают участие в рабочих собраниях, в производственных совещаниях, в деятельности комсомольской и профсоюзной организации. Постоянное общение с рабочими коллективами помогает воспитанию учащихся на революционных и трудовых традициях рабочего класса. На примере лучших людей цеха, завода у учащихся воспитывается чувство рабочей гордости, любовь к профессии, творческое отношение к труду, коллективизм и товарищество. Отмечая вместе с коллективами предприятий революционные праздники, знаменательные для жизни завода, фабрики, шахты даты, учащиеся воспитываются в духе советского патриотизма. За последние годы широко развернулось шефство цехов, бригад, ударников коммунистического труда над профтехучилищами. Воспитанию ученического коллектива способствует установление добрых традиций. Во многих училищах существует традиция торжественного вручения знамени училища учащимся нового приема. Подготовка и повышение квалификации рабочих осуществляется не только в учебных заведениях, но и непосредственно на производстве. Первая попытка ввести единую в масштабе всей страны систему подготовки и повышения квалификации рабочих на производстве была предпринята Совнаркомом СССР в 1931 году. Основными звеньями этой системы стали производственно-политехнические курсы, которые должны были за 5-10 месяцев давать массовую производственную квалификацию и общее образование в объеме начальной школы, и рабочая техническая школа, которая в течение 2,5 лет готовила рабочего средней и высшей квалификации и давала ему общее образование в объеме семилетки. Жизнь показала, что эти формы обучения не обеспечивают сочетания общего образования с полноценной профессиональной подготовкой. В 1933 г. производственно-политехнические курсы и рабочие технические школы были реорганизованы в 6-10 месячные производственно-технические курсы. В годы первой пятилетки огромная масса рабочих влилась в производство, не получив предварительной профессиональной подготовки. Это не могло не сказаться отрицательно на качестве продукции и уровне производительности труда. В июле 1932 года Совет труда и обороны ввел обязательный технический минимум знаний для рабочих, обслуживающих сложные агрегаты, установки и механизмы, а также выполняющих ответственные или опасные работы. Вначале техминимум был установлен для рабочих 255 ведущих специальностей, но постепенно перечень специальностей расширялся, и к середине второй пятилетки изучение техминимума превратилось в важную форму повышения квалификации рабочих. Состоявшийся в декабре 1935 года Пленум ЦК ВКП(б) отметил большое значение технической учебы в развертывании стахановского движения и потребовал сделать обучение техническому минимуму всеобщим и обязательным для всех рабочих и работниц, подчинив это важнейшее дело задаче подъема культурно-технического уровня рабочего класса до уровня работников инженерно-технического труда. После Пленума ЦК ВКП(б) в промышленности была установлена система технического обучения рабочих, включающая курсы технического минимума, стахановские школы (школы передовых методов труда), производственно-технические курсы, курсы целевого назначения, курсы мастеров социалистического труда со сроком обучения 2-3 года для повышения культурно-технического уровня передовых рабочих. В послевоенные годы эта система претерпела некоторые изменения. Прекратили существование курсы мастеров социалистического труда. Изучение техминимума вошло составной частью в подготовку рабочих путем индивидуального и бригадного обучения. В настоящее время подготовка новых рабочих на предприятиях производится путем индивидуального и бригадного обучен