Geum.ru

Формування творчого потенціалу у студентів 1–4 курсу

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

?піввідношення з надсистемою).

Творчість можлива лише тоді, коли умови несуть системний характер.

Таким чином для підвищення креативності студентів необхідно забезпечити необхідні умови для розвитку творчого потенціалу (свободу творчості, творче спілкування з іншими студентами, творчу обстановку у кабінеті).

Для підвищення креативності та творчих здібностей студентів також необхідно проводити психологічні тренінги та корекційно-розвиваючі методики у вільний від занять час. Запропонована нами програма вправ на розвиток творчого потенціалу, уяви та креативності виявилася ефективною, що підтвердилося експериментально, тому її можна використовувати у роботі зі студентами.

Креативність підвищує короткочасна зміна роду діяльності, тому студентам треба запропонувати участь у будь-якому масовому заході, залучити до активної діяльності у неформальному житті навчального закладу та давати додаткові завдання на розвиток уяви.

Навик креативного мислення можна розвивати абсолютно так само, як і будь-який інший. Питання лише у навчанні навику, в подальшому вживанні на практиці і упевненості в собі. Для розвитку свого творчого потенціалу необхідно:

  1. Дотримуватися дисципліни, організованості і систематичності в роботі. Виконувати усе вчасно, брати завдання важче, ніж зазвичай.
  2. На кожну задачу находити як можна більше неординарних відповідей, а не зупинятися на одній.
  3. Задовольняти свою цікавість, дивитися науково-пізнавальні телепередачі, більше читати.
  4. Творчість напряму залежить вед інтелекту, тому необхідно покращувати свій рівень IQ.
  5. Бути сміливими у будь-якій справі, не боятися проявити себе.
  6. Більше спілкуватися, проявляти свою комунікабельність.

Література

 

  1. Абрамова Г.С. “Введення в практичну психологію” Екатеринбург: “Ділова книга”, Москва: Видавничий центр “Академія”, 1995
  2. Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 1997. ;
  3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968;
  4. “Альманах психологичних тестів” Москва: “КСП”, 1995
  5. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. - М., 1979
  6. Барзыкина А.Н. Желание изменить свою жизнь, - М: 2002;
  7. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. - М.: Фолио-Аст, 2002.
  8. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве - искусство творчества / Под ред. Л. Дорфмана и др. - М.: Смысл, 2000.
  9. Бодалев А.А Психология личности, - М.: 1988;
  10. Болотова А.К., Маркова И.В. Прикладная психология, - М: 2001;
  11. Блюм Г. “Психоаналітичні теорії особистості”. Пер. з англ. Э.: Изд-во “КСП” 1996
  12. Брайан Клег, Пл Бич. Интенсивный курс по развитию творческого мышления, М: 2004;
  13. Бубнов С.С. Методики диагностики ценностных ориентаций личности, М: 1995;
  14. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Просвещение, 1989;
  15. Гершензон М. Творческое самосознание. Философские рассуждения о творческом самосознании человека., Л: 1999
  16. Головин. Словарь практического психолога. Минск, 2001;
  17. Дружинин В.Н. Психология общих способностей, 2-е издание, Санкт-Петербург, 1999;
  18. Дружинин В.Н., Шадриков В.В. Развитие и диагностика способностей, М: 1991;
  19. Зденек М. Развитие правого полушария: Углубленная программа высвобождения силы Вашего воображения. - М.: Попурри, 2004.
  20. Клименко В.В. Психология творчества, Киев, 2006;
  21. Ломбразо Ц. Гениальность и помешательство, СПб: 1992;
  22. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. С. 383;
  23. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. - М.: 2003
  24. Методы социальной психологии /Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова, - Л: 1997;
  25. Методики социально-психологических исследований личности и малых групп/ Сб. науных трудов под ред. А.Л. Журавлева, Е.В. Журавлевой, - М: 1995;
  26. Мерещакова Б.Г., Зинченко В.П. Современный психологический словарь, - Санкт-петербург, 2006;
  27. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов, - Питер, 2006;
  28. Немов Р.С. Психологія. Кн. 1. М.: ВЛАДОС, 1995.
  29. Немов Р.С. Кн. 3. Психодіагностика. М.: ВЛАДОС, 2003.
  30. Николаенко Н.Н. Психология творчества, С-П: 2007;
  31. Пономарев Я.А Психология творчества и педагогика, М: 1976;
  32. Петровский А.В. Общая психология. М.: Просвещение, 1986;
  33. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Уч. пособие /Под ред. Д.Я.Райгородского, - Самара, 1998
  34. Практична психологія. Под ред. проф. С. В. Кондратьевой. М. 1997
  35. Психологическая диагностика. Учебное пособие. / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 2000;
  36. Рогов Е.И. Психология человека, - М: 1999;
  37. Рубинштейн С.Л. проблемы общей психологии. М.,1973
  38. Социальная психология личности. Уч. пособие/ под ред. В.А.Лабунской, - М:2000;
  39. Солсо Р.Л. "Что такое творчество?, - СПб: 2002
  40. Сорокина Б. Ф. Психология и философия творчества., Минск, 2000
  41. Словник практичного психолога / Сост. С.Ю. Головін Мінськ; Харвест, 1997
  42. Столяренко Л.Д. Основы психологии, - Ростов-на-Дону, 1997;
  43. Фетинський Н.П., Козлов В.В., Манутлов Г.М. Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості та малих груп, М: 2002
  44. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М.: 1997
  45. Ярошевский М.Г. Психология творчества и творчество в психологии, - М: 2000

Додаток

 

ДОДАТОК №1

 

МЕТОДИКА ДІАГНОСТИКИ ОБДАРОВАННОСТІ ЛОСЕВА А.А.

(Лосев А.А.)

 

Виявлення інтелектуальних схильностей справа дуже складна, як і будь-яка інша психодіагностична робота. Скориставшись представленою методикою, можна одержати первинну