Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
собой такую цель. Но на практике мы обнаружили, что на уроках учителя для реализации заданной цели не используют проблемных заданий, редко используют творческие задания. Учащиеся в основном пассивно воспринимают знания, копируют действия учителя, иногда не осознанно, не заинтересованы в уроке. Из анализа дидактического обеспечения можно сделать вывод, что для формирования художественно-графических умений их недостаточно.
Также во время практики мы предложили учащимся выполнить творческие задания, например, выполнить аппликацию для фартука, используя исключительно симметричные предметы и применяя только контрастные цвета. Большинство учащихся не смогли справиться с заданием. Хорошо выполняли творческие задания школьники, которые дополнительно обучаются в художественной школе или аналогичных заведениях.
Можно сделать вывод о необходимости систематического и планомерного формирования у учащихся художественного вкуса и графической грамотности. Нужно придавать особое значение формированию этих специальных умений у школьников на уроках технологии. Необходимо разработать методический материал для учителя и дидактические материалы для учащихся, которые будут способствовать формированию художественно-графических умений на уроках технологии, и провести в школе формирующий эксперимент для выявления эффективности использования этих пособий.
2.2 Методические рекомендации по использованию дидактических материалов на уроках по конструированию и моделированию фартука
Целью данного параграфа является рассмотреть наиболее эффективные формы и приемы, позволяющие формировать у учащихся на уроках технологии художественно-графические умения, представить собственные дидактические материалы для проведения занятий по конструированию и моделированию фартука.
На изучение конструирования и моделирования рабочей одежды программой Технология. Обслуживающий труд предусмотрено 6 учебных часов: 4 часа - конструирование фартука, 2 часа - моделирование фартука. Школьницам на этих уроках необходимо усвоить такие основные теоретические сведения: виды рабочей одежды, фартуки в национальном костюме, общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий, типы линий в системе ЕСКД, правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями, понятие о масштабе, чертеже, эскизе, фигура человека и ее измерение, правила снятия мерок, понятие о форме, контрасте, симметрии и ассиметрии, использование цвета, фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий. На уроках предусмотрены следующие практические работы:
снятие мерок и запись результатов измерений;
построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам;
моделирование фартука выбранного фасона;
подготовка выкройки к раскрою.
Для успешного формирования художественно-графических умений на уроках по конструированию и моделированию фартука нами поставлены следующие задачи:
овладение учащимися знаниями элементарных правил построения и чтения чертежа, пользования чертежными инструментами, формирование навыков моделирования, конструирования, ознакомление с особенностями оформления чертежа;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного;
развитие конструктивного мышления.
Для выполнения поставленных задач мы наметили основные пути их практического осуществления через: увлекательную манеру изложения материала с использованием дидактических пособий, инструкционных карт по элементам швейного конструирования, наглядного материала;
дифференцированный подход к учащимся на уроке, который предполагает наличие достаточного количества инструкционно - технологических карт, карточек - заданий, различных по степени трудности;
самоконтроль учащихся;
использование на уроке проблемных и творческих заданий;проведение выставки детских интересных разработок, творческих работ;
использование на уроках графических упражнений.Для успешного формирования графических умений и художественного вкуса у учащихся 5 классов на уроках по конструированию и моделированию фартука мы предлагаем разработать:
инструкционно-технологическую карту для ознакомления учащихся с поэтапным описанием конструирования фартука с элементами самоконтроля. Технологические карты могут быть использованы как вспомогательный дидактический материал при формировании художественно-графических умений - вместе с учителем (за учителем) и самостоятельно (самообразование, опережающие задания - для учащихся, проявляющих повышенный интерес к предмету). Инструкционно-технологическая карта снабжена поэтапными операциями с наглядными изображениями, что является очень важным, так как в 5 классе учащиеся впервые сталкиваются с конструированием швейного изделия и у них недостаточно развито пространственное воображение. Карта способна сформировать у учащихся точный и конкретный образец действий, с которым они будут сверять свои действия;
плакат для изучения цветовых сочетаний - цветовой круг. Цвет играет большую роль в жизни человека. Чистые, яркие тона радуют глаз, создают приподнятое настроение, а мрачные, блеклые и невыразительные могут угнетать, вызывать чувство