Geum.ru

Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении...

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

ответствии с правилами, с желанием и интересом выполняли творческое задание по моделированию, усвоили закономерности цветовых сочетаний. Школьницы умеют оперировать графическими понятиями, такими как масштаб, симметрия и т. п. Учащиеся не копировали действия учителя, а осознанно выполняли индивидуальные и групповые задания.

 

 

 

 

 

Заключение

 

Практическим результатом данного дипломного проекта явились разработки методического материала для учителя технологии по проведению уроков, практических работ и дидактического обеспечения для проведения занятий по конструированию и моделированию фартука: плакаты, инструкционные карты, карточки-задания, комплекс упражнений, опорные схемы, образец изделия фартук, творческий мини-проект. Разработанные материалы могут быть использованы в практической деятельности учителя технологии на уроках по конструированию и моделированию фартука, некоторые пособия можно применять также при изучении других тем.

Практически на всех уроках технологии у учащихся необходимо развивать художественный вкус и графические способности. Но не все учителя придают этой проблеме значение. На уроках они редко используют творческие задания, проблемные задания, упражнения для усвоения художественно-графических умений и т. п. Предложенные нами дидактические пособия повышают уровень художественно-графических умений у школьников. Учащиеся научились строить чертежи и оформлять их в соответствии с требованиями, правильно пользоваться чертежными инструментами, оперировать графическими понятиями, передавать форму, пропорции и размеры фигур, правильно сочетать цвета, составлять композиции, выполнять эскизы. Проведя формирующий эксперимент в школе можно сказать, что учащиеся стали выполнять предложенные им задания с легкостью творчески и с интересом. Необходимо систематически и планомерно формировать художественные способности и графическую культуру у учащихся далее при изучении других тем для наиболее полного усвоения умений.

Цель дипломной работы достигнута, поставленные задачи выполнены. Гипотеза подтверждена.

 

 

 

Список литературы

 

  1. Васин Е. К. Работа над проектом в 5 классе// Школа и производство. 2004. - №7. с 34 - 35
  2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. М.: Издательский центр Академия, 2001. 368 с.
  3. Выявление знаний и умений учащихся по обслуживающему труду// Школа и производство. 2003. - №6. с 57 62
  4. Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. - М.: МГУ, 1988. - 256с.
  5. Гальперин П. Я. Четыре лекции по психологии: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Книжный дом Университет, 2000. 112 с.
  6. Занятия по трудовому обучению 5 7 кл.: Обработка тканей, кулинарные, ремонтные и электротехнические работы: Кн. для учителя/ Л. В. Левицкая, О. Г. Радугина, В. А. Перов, А. И. Иванов. М.: Просвещение, 1992 158 с.
  7. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы// Вопросы психологии.- 1986.- №2.
  8. Климов Е. А. Основы психологии: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 462 с.
  9. Кроль В. М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов тех. вузов/ В. М. Кроль. изд. 2-е, перераб и доп. М.: Высшая школа, 2004. 324 с.
  10. Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр Академия, 2002. 480 с.
  11. Кузин В. С. Психология: Учебник для студ. сред. спец. уч. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. М.: АГАР, 1997. 304 с.
  12. Лаптев Г. Г. Элементы графической грамоты на уроках технического труда// Школа и производство. 2003. - №5. с 84 - 85
  13. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. М.: Смысл, 2000. 512 с.
  14. Ломов Б. Ф. Системность в психологии. Труды/ Под ред. В. А. Барабанщикова и др. - М. Воронеж: Ин-т практ. психологии; МОДЭК, 1996. 384 с.
  15. Макарова А. Ю. Моделирование одежды с учетом особенностей фигуры// Школа и производство. 2004. - №1. с 31 34
  16. Молева Г. А. Богданова Н. А. Формирование умения учиться на уроках технологии (обслуживающего труда)// Школа и производство. 2000. - №3. с 64 - 66
  17. Мошак В. З. Знакомство со стандартизацией на уроках технологии// Школа и производство. 2000. - №8. с. 6 - 8
  18. Общая психология: Учебник/ Под общ. ред. проф. А. В. Карпова. М.: Гардарики, 2002. 232 с.
  19. Овечкин В. П., Симоненко В. Д. Концепция технологического образования школьников в общеобразовательных учреждениях РФ. Брянск, 1998. 238 с.
  20. Педагогическая психология: Учеб. для студентов учеб. заведений сред. проф. образования/ Н. Ф. Талызина. 3-е изд., стер. М.: Akademia, 2001. 288 с.
  21. Программно-методические материалы: Технология. 5 11 классы/ Сост. А. В. Марченко. М., 1998. 178 с.
  22. Программы Технология: 1-4 классы, 5-11 классы: Для средних общеобразовательных учреждений РФ. М., 2000. 158 с.
  23. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений ( ИЗО). М.: Просвещение, 1998. 128 с.
  24. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений ( начальные классы). М.: Просвещение, 1998. 206 с.
  25. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов/ [ К. А. Альбуханова, Е. Н. Богданов, М. Г. Бурняшев и др. ]. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. 584 с.
  26. Пушкин В. А. Учить видеть и творить красоту// Школа и производство. 2002. - №6. с 68 69
  27. Пушкина Н. В. Моделирование фартука// Школа и производство. 2003. - №6. с 34 - 36
  28. Расис Э. Занимательн