Geum.ru

Фізична реабілітація дітей із затримкою психічного розвитку віком 6-8 років

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

ганізму та корекцію вторинних недоліків у дітей із затримкою психічного розвитку дошкільного віку.

2. Вивчення фізреабілітаційної роботи в експериментальному дошкільному закладі показало значні недоліки в її організації, у визначенні завдань, підборі ефективних засобів реабілітації і корекції порушень, і, взагалі, відсутність комплексної програми фізичної реабілітації для даної категорії дітей з урахуванням їх специфічних особливостей і можливостей.

3. Під час констатуючого дослідження виявлено, що 84% дітей із затримкою психічного розвитку мають різні соматичні захворювання та порушення опорно-рухового апарату (сколіоз, порушення постави у сагітальній та фронтальній площині, плоскостопість, дисплазію кульшового суглобу, деформацію нижніх кінцівок).

4. Експериментально встановлено, що дошкільники даної категорії мають відхилення у психофізичному розвитку, а саме: уваги, мислення, мовлення, рухової памяті, дрібної моторики, статичної координації рухів. Зясовано, що ці недоліки є головною причиною виникнення труднощів у процесі підготовки та адаптації дітей із затримкою психічного розвитку до шкільного навчання.

5. На підставі узагальнення результатів констатувального етапу дослідження були поставлені загальні та корекційні завдання, відповідно них підібрані засоби фізичної реабілітації, а саме: лікувальна фізкультура, механотерапія, лікувально-профілактичний масаж, фітотерапія, аромотерапія та засоби загартування і розроблена програма фізичної реабілітації для дітей із затримкою психічного розвитку віком 68 років.

6. Проведений педагогічний експеримент засвідчив високу ефективність запропонованої фізреабілітаційної програми для дітей даної категорії з експериментальної групи на тлі покращення стану здоровя та зростання всіх показників психофізичного розвитку, що досліджувалися. Так, в експериментальній групі зменшилася кількість дітей, які часто хворіють на 23%, в контрольній на 0%, страждаючих на хвороби дихальної системи в експериментальній групі на 30%, в контрольній лише на 8%. Стан постави у сагітальній площині покращився у дітей експериментальної групи на 23%, у дітей контрольної на 0%, у фронтальній площині у дітей експериментальної групи на 8%, у дітей контрольної групи на 8%. У дошкільників із затримкою психічного розвитку з експериментальної групи, які мали деформацію нижніх кінцівок і плоскостопість розвинулася силова витривалість мязів кінцівок і стопи.

7. Розроблена фізреабілітаційна програма сприяла корекції психофізичного розвитку дітей даної категорії з експериментальної групи. Так у них покращилися якості уваги, процеси памяті, мислення, та рівень розвитку мовлення, дрібної моторики, статичної координації рухів.

Отже, розроблена комплексна програма фізичної реабілітації для із затримкою психічного розвитку віком дітей 68 років показала свою ефективність і може бути рекомендована для використання у практиці роботи дошкільних закладів для дітей даної категорії.

Список використаних джерел

 

  1. АдшоваМ.Ш.Особенности психомоторики детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста// Дефектология. 1988. №4. С.11 13.
  2. АйзенбергБ.И., КузнецоваЛ.В.Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития: Психотерапия в дефектологии. М., 1992. С.152 155.
  3. Акатов, Л.И.Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы// Л.И.Акатов. М.: Владос, 2001. 368с.
  4. Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. М., 1982. 126с.
  5. АнтипинаА.Н.Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития// Начальная школа. 1993. С.60 62.
  6. АнтроповаМ.В.Режим для младшего школьника. М.: Вента-Граф, 2003. 23с.
  7. АнуфриевА.Ф., КостромичаС.Н.Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы, психодиагностические методики, коррекционные упражнения. М, 1997. 45с.
  8. АпанасенкоГ.Н., ПоповаЛ.О.Медицинская валеология. К.: Здоровя, 1998. С 29.
  9. Бабкина, Н.В.Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения// Н.В.Бабкина. М.: Айрис-Пресс, 2005. 144с.
  10. Банникова, Т.А.Программа воспитания детей 56 лет с задержкой психического развития// Теория и практика физической культуры. 2004. №8. С.5859.
  11. БастунН. Діти із затримкою емоційно-вольового розвитку// Дефектологія. 1997. №3. С.37 41.
  12. БезрукихМ.М., ФилипповаТ.А.Комплект Ступеньки к школе: Тренируем пальчики. Учимся рисовать. Учимся находить одинаковые фигуры. Учимся рассказывать по картинкам. Азбука письма. Азбука счета. Учимся узнавать геометрические фигуры. Цвет. Мир вокруг ме-ня. Учимся находить противоположности. Развиваем логическое мышление и память. Учимся учиться. М.: Дрова, 2000. 57с.
  13. БелопольскаяН.Л.Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. М. 1999. С.79 81.
  14. БородулинаС.Ю.Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников// Серия Учебники, учебные пособия. Ростов н/Д: Феникс, 2004. С.168 169.
  15. Борякова, Н.Ю.Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития / Н.И.Борякова. М., 2000. С.123 125.
  16. ВисковатоваТ.П.Проблема генеза, диагностики и психолого-педагогической коррекции задержки психического развития у детей (на примере неблагоприятного влияния природных и антропогенных факторов): Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.08. К., 1997. 382с.
  17. Власова?/p>