Учет феноменологии личности в воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
псевдоличность.
Мы считаем, что подростки нуждаются в помощи в самоопределении, дети не всегда могут выбрать для себя правильную форму поведения, так как семья, школа, СМИ и группа сверстников зачастую предъявляют различные требования и нормы.
Мы считаем, что учет феноменологии личности имеет важное значение, так как большинство подростков находится испытывают сложности в выборе своего жизненного пути и стиля поведения. Они готовы пробовать всё новое и рисковать, не думая о себе и о других. Почему это происходит? Потому что современные дети, к сожалению, прекрасно понимают где и в каких условиях они живут. Они знают, что одиноки, ребенок в 13 лет уже знает сто такое смерть. Куда двигаться ребенку, если он один? Ребенку необходима помощь, которую может предоставить ему только специалист.
Заключение
В заключение отметим, что наше исследование не закончено, по той причине, что понятие феноменологии является новым и мало изученным.
Мы провели исследование юношей-учеников ПТУ№2 и теоретически исследовали вопросы феноменологии и развития личности в подростковом возрасте. Не смотря на то, что мы выполнили все задачи нашего исследования, перед нами появилось еще много вопросов и проблем, которые требуют долгого теоретико-практического исследования и апробации.
Мы хотим процитировать известного канадско-американского педагога Лоренса Питера: "Смог бы мальчик, которым вы были, гордиться таким мужчиной, как вы?". Данное выражение, как мы считаем отражает процесс социализации и как результат его формирование какого-либо типа личности. Дети восприимчивы к миру, они ищут ответы на свои вопросы и часто не понимают того, что им диктует социум через СМИ и Интернет.
Дети нуждаются в помощи, особенно в подростковом возрасте. Очень просто спихнуть проблемы воспитания на трудности возраста, но это не является решением проблемы. Задача любого педагога - это сопровождение и поддержка ребенка в его развитии, если она не выполняется, то школа как фабрика штампует целые ряды псевдо- и антиличностей.
Мы не утверждаем, что воспитание есть основной фактор развития, но с помощью воспитания, можно скорректировать негативное стихийное воздействие среды и неблагополучие наследственности. Однако, очень важным фактором является собственная активность субъекта, которую в свою очередь способен породить педагог.
Воспитание и социализация два взаимосвязанных процесса, которые помогают мальчику загордиться тем мужчиной, которым он станет в будующем.
Список литературы
1. Лихачёв Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Прометей,1995.
2. Психология подростка. Полное руководство для психологов, педагогов и родителей. Под ред. Реана А.А. - С-пб.: "прайм-ЕВРОЗНАК", 2003.
. Вроно Е,М, Несчастные дети - трудные родители. М.: Семья и Школа, 1997.
. В.А. Гарбузов. Нервные дети. Л.- Медицина, 1990.
. В.В. Бойко. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. С-пб - Союз, 2002.
. Репина Г.А. Краткий конспект лекций по социальной педагогике. Смоленск - СмолГу, 2008.
. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - С-Пб.: Питер,2001.