Учет феноменологии личности в воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ебе:
А: Властолюбие;
В: Настойчивость;
С: Раздражительность;
. Как часто вы обижаетесь на окружающих людей?
А: Редко, но иногда бывает;
В: Часто;
С: Когда как;
. Выберите, что для вас наиболее характерно?
А: Оцениваете свои способности достаточно объективно;
В: Часто переоценивают свои способности;
С: Недооцениваете свои способности;
. Можете ли вы терпеливо объяснять что-то не очень понятливому человеку, пока он не поймёт?
А: Могу;
В: Нет, меня это раздражает;
С: В исключительных случаях.
Обработка результатов
После ответов на вопросы, подсчитайте каких ответов у вас больше: А, В, С. В зависимости от того, какая буква у вас чаще всех встречалась, вы можете отнести себя к одному из трёх типов личности:
Больше ответов А:
Поздравляем, вы - цельная личность. Вам присущи такие качества как: любовь, сострадание всему живому, целеустремленность в гуманистической деятельности, воля, стойкость, идейность.
Больше ответов В:
Тип вашей личности - антиличность.
Вы склонны к насилию, зависти, к ненависти, предательству, к злорадству, лицемерию, к обману. Если вам действительно присущи эти качества, хоть и частично, то задумайтесь над своим поведением, проанализируйте его, сделайте для себя выводы.
Мы желаем вам удачи.
Больше ответов С:
Тип вашей личности - псевдоличность.
Ваше равнодушие, безразличие и пассивность, ваша подверженность внешним влияниям, предательство и открытость для внешних манипуляций, а так же ваша предрасположенность к восприятию и усвоению "кассетных" программ и острая потребность в руководстве со стороны общепризнанных
и почитательных авторитетов, делает вас ущербной личностью. Проанализируйте ответы группы А - это ориентиры для вас.
2) на той же группе нами была проведена методика "Четыре персонажа".
Описание методики:
Цель: Исследовать самопредъявление и самопознание учащихся.
Инструкция: " Изобразите себя в образах четырех персонажей - растения, животного, неодушевленного предмета и человека. Мы не оцениваем художественные способности и портретное сходство, а хотим лучше понять вас и ваши переживания. Рисунок человека не обязательно должен быть вашим автопортретом - вы можете изобразить человека любого пола и возраста, в любом историческом времени. Главное - чтобы он наилучшим образом выражал важные для вас особенности".
Результаты
В исследовании приняло участие 15 человек в возрасте от 16-18(ученики ПТУ №2, юноши). Мы выбрали такую возрастную группу, так как в данном возрасте формирование основных черт личности уже подходит концу и мы увидели бы результаты удачной или неудачной социализации.
По результатам анкеты мы выявили:
) Число цельных личностей в группе составило: 3 человека;
) Число антиличностей: 6 человек;
) Число псевдоличностей: 6 человек.
Это может быть обусловлено следующими причинами:
. безразличие к себе и своей жизни
. навязанные стереотипы поведения ("кассетные" программы)
. специфика развития мальчиков, которые более конформны.
Результаты методики "Четыре персонажа" позволили нам увидеть более объективную картину группы. Большинство ребят (8 человек) относятся к типу псевдоличности, но в тоже время они в своем развитии стремятся к цельной личности, возможно это обусловлено тем, что в группе есть 3 цельных личности и они своим примером помогают другим. Что касается антиличностей, то их в ходе методики выявилось 3, причем по одному из рисунков можно сказать, данный юноша начал двигаться в сторону псевдоличности, так как в его рисунках нет такой агрессивности как в двух других.
Характеристика группы испытуемых
Группа состоит из 20 человек, все мальчики из них три человека из интерната. С точки зрения педагогов группа тихая и довольно сильная. Основным качеством является взаимовыручка, три цельных личности в группе видны сразу, так как к ним фактически тянутся все остальные ребята. Что касается антиличностей, то о них педагоги тоже отзываются хорошо, так как они не мешают вести занятия и выполняют все задания.
Дети инициативны и помогают преподавателям вести занятия, сами находят новые материалы и монтируют фильмы.
4. Учет феноменологии личности в воспитании подростков
подросток феноменология личность воспитание учет
Исходя из результатов исследования, мы можем выделить основные причины необходимости учета феноменологии личности в подростковой группе:.присутствие цельных личностей в ученической группе положительно сказывается на развитие всех учеников, так как они своим примером показывают неопределившимся псевдоличностям правильный с точки зрения общества стиль поведения.
II.Сотрудничество учителей и учеников в процессе социализации позволяет более быстрому развитию цельных личностей.
III.Педагогам необходимо учитывать феноменологию, так как обучение в школе является частью процесса социализации, который в конечном счете приводит к развитию цельной личности. По этой причине мы ожжем сделать следующий вывод - педагог оказывает огромное влияние формирование личности подростка.
Понятие феноменологии до сих пор остается дискуссионным вопросам, не смотря на то, что в "Философии воспитания" оно разобрано на общефилософском уровне.
Формирование цельной личности - основная задача современной школы, но общество формулирует другой заказ, так как наиболее удобна в управлении