Успешность выпускников Кайгородской школы №18 90-х годов и самореализация их личности
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
Дети:
В основном в семьях один ребёнок - это 20 семей;
Два ребёнка - 13 семей;
Три ребёнка - 2 семьи;
Нет детей - 10 семей.
Жилье: (См. приложение 2)
Вывод: - Уровень образования у выпускников лихих 90х низок, большинство учащихся окончили школу на 3; но продолжили дальше свое образование;
Господствует среднее специальное образование, высшее - большая редкость;
Большинство выпускников работают не по специальности из-за материальных трудностей 90х годов;
Хороший показатель рождаемости, брака, так как выпускники ценят семейные ценности;
Большинство предпочитают жить в городе, так как в селе нет благоприятных условий, которые есть в городской жизни;
Более половины имеют свое собственное жилье.
выпускников - мужчин отслужили в армии, некоторые из них в горячих точках (3); Наши юноши-выпускники никогда не отлынивают от армии, и всегда готовы выполнять свой гражданский долг.
Но, не смотря на все трудности, которые выпускникам пришлось пережить в 90е годы, они стали успешными людьми.
Заключение
Для каждого из нас школа - это второй дом. Здесь есть и вторые мамы - наши учителя. Именно они научили нас писать, читать, логически мыслить. Учителя учат нас быть добрыми, честными, правильно общаться, дружить…
Школа даёт нам опору, дарит тепло и радость. Каждое утро мы спешим в свой светлый класс, где тёплой улыбкой встречает нас учительница.
Школа - это главная ступень в нашей жизни. Она формирует характер, учит нас правильно относиться к окружающему миру. В школе мы находим первых настоящих друзей.
Школа - это то место, где мы переживаем первые радости побед и пытаемся скрывать горькие слёзы поражений. Школа учит нас преодолевать трудности и не останавливаться на достигнутом. В школе проходит множество мероприятий - интеллектуальных, спортивных и развлекательных. Именно такие мероприятия делают нас дружнее, сплочённее. Мы всегда будем помнить беззаботные школьные годы, наш школьный дом, наших учителей и одноклассников, которые стали для нас родными людьми.
Образование - важнейший конструкт цивилизации, поскольку главным ее условием является преемственность общественной жизни. Даже в остро критический период развития общества стремление к образованию было инстинктивной силой, соломинкой для утопающего, несмотря на то, что для таких периодов характерен переход любой системы на низшие ступени регуляции, в частности общество переходит к использованию более ранних, примитивных культурных практик.
Мне открылось, что истинный смысл образования может быть определен, только если оно основано на тщательном изучении всех социологических аспектов. Обучение охватывает большой период жизни человека: чтобы получить профессию среднего уровня квалификации, надо учиться не менее 13 лет, а для получения профессии высшей квалификации - до 20 лет.
Наиболее ответственные фазы обучения выпадают на период социального самоутверждения человека - профессионального, семейного, гражданского. Затянувшееся обучение нередко способствует инфантильности молодых людей, которые все чаще оказываются в стрессовых ситуациях, пополняя криминогенную среду (2). Я надеюсь, что будущие выпускники нашей школы в эту среду не попадут.
Данный проект можно будет пополнить в дальнейшем, взяв на исследование других выпускников Кайгородской школы. Будет очень интересно узнать, как сложилась их жизнь.
Мой проект помог мне сравнить жизненные ценности и успешность выпускников 90х годов и выпускников нашего времени:
1)В отличие от 90х годов ценность образования возросла;
2)Увеличилась возможность свободного выбора профессии, не смотря на материальное положение семьи;
)Появилась компьютеризация школьного образования;
)Появилась стабильность в государстве, в отличие от тревожных 90х годов;
)Выпускники нашего времени стремятся получить высшее образование, чтобы поднять престиж своей дальнейшей работы;
Я очень люблю учиться, люблю познавать и открывать для себя что-то новое и интересное в разных областях науки. Я считаю, что любовь к учебе является источником получения доброкачественных, хороших знаний и самое главное хороших оценок. Мне, кажется, что залог хороших знаний зависит от внимания на уроках, старания, терпения и усердия.
Источники и литература
1. С.С. Алексеев, Государство // Сократ, 1999
. С.Ф. Багаутдинова, Л.Н. Санникова, Оценка целостного образовательного процесса // Образование, 2005
. А.М. Гендин, М.И. Сергеев, Профориентация школьников // СОЦИС, 1996
. А.И. Кравченко, Обществознание, 10 класс // Русское слово,2010
. А.И. Кравченко, Обществознание, 11 класс // Русское слово,2010
. В.В. Нестеров, А.С. Белкин, Педагогическая компетентность // Учебная книга,2003
. А.Ф. Никитин, Основы государства и права // Дрофа, 2000
. М.Н. Руткевич, Л.Я. Рубина, Общественные потребности, система образования, молодёжь // ПолитИздат, 1988
. В.Д. Семёнов, Взаимодействие школы и социальной среды // Педагогика, 2006
. Г.Н. Семёнова, Методическое пособие // ГГО Пригородного р-на, 2007
. А.С Шабуров, Право в нашей жизни, 11 класс // Сократ, 1999
Приложение