Условия формирования системы сенсорных эталонов на занятиях по формированию элементарных математических представлений у воспитанников логопедической группы ДОУ
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
объемную форму с плоскостной, названия геометрических форм (круглая, квадратная, овальная, треугольная, прямоугольная).114.Знакомство с геометрическими телами.Построим дом для друзей; Ворота для машин.Цель: - закрепить знания детей об основных геометр. телах: шар, цилиндр, конус, куб, пирамида.115.Прямолинейные и округлые геометрические формы. Построй такую же фигуру; на что похоже, назови; Волшебная мозаика.Цель: - закрепить представления о прямолинейных геометрических формах (квадрате, прямоугольнике, треугольнике), об округлых геометрических формах (круге и овале); - закрепить в речи названия этих форм, учить различать и воспроизводить эти формы.116.Форма. Обобщение представлений.Чудесная корзинка; Угадай, чего не стало; Мастерская форм.Цель: - упражнять детей в зрительном нахождении геометрической формы по образцу, словесному называнию; - учить подбирать предметы к геометрическим образцам, закрепить в речи названия основных форм.117.Форма предмета. Разновидности треугольника.Чем похожи, чем различаются; Сложи узор из треугольников; Братцы-треугольники.Цель: - упражнять в сопоставлении и обобщении предметов по форме; - закрепить в речи словесное обозначение форм (круглые, квадратные…); познакомить детей с разновидностями треугольников, научить называть их независимо от расположения.118.Форма предметов. Разновидности прямоугольников.Сложи узор Быстро-медленно Мастерская папы Карло Упр-е Составные картинкиЦель: - закрепить представления детей о разных геометрических формах, их разновидностях; - умение находить одинаковые и различные по форме предметы; - познакомить с разновидностью прямоугольников, учить выделять их в окружающей обстановке.119.Форма предметов. Сопоставление и обобщение.Кто знает, пусть назовет; Придумай и дорисуй; Найди все круглые (квадр.) предметы в группе; Кто больше увидит.Цель: - учить детей анализировать сложные структуры графических изображений из геометрических форм, воссоздавать их из отдельных элементов (форм); -закрепить умение подбирать фигуры, ориентируясь форму предмета; - упражнять в сопоставлении и обобщении предметов по геометрической форме.120.Разновидность геометрических форм.Сложи узор; Веселые картинки; Незаконченная картинка.Цель: - закрепить представления о разновидностях геометрических форм (прямолинейные округлые); - упражнять в различении форм разной величины (круги, овалы, квадраты разной величины), закрепить в речи словесное обозначение сторон, углов фигур.121.Величина предмета.Спрячь мячик; Найди самую Найди самую длинную… Построй башенку для Пятачка.Цель: - закрепить умение детей выделять контрастные величины предметов (большой-маленький, длинный-короткий, широкий-узкий, высокий-низкий).122.Размер предметов.Разные башенки; Где такие же; Помоги построить лесенку для Винни-Пуха.Цель: - закрепить представления об относительной величине предметов; - учить детей выделять величину предмета, не отвлекаясь на другие признаки; - выделять величину, как значимый признак предмета.123.Величина предметов. Зрительное сравнение.Кто высокий, кто низкий; Звери в зоопарке; найди, чья лента шире.Цель: продолжать учить детей определять предметы, зрительно различающиеся по величине, соединять зрительный образ со словом; упражнять в нахождении одинаковых по величине предметов.124.Величина предмета. Сравнение по величине.Ручейки; Найди домики для зверей; Найди Винни-Пуху баночку с медом; Мебель для трех медведей.Цель: - упражнять детей в умении определять размер предметов, соотносить предметы по размеру, сравнивать их; учить детей располагать предметы в логической последовательности в зависимости от их размера(от большого к маленькому);называть признак величины предмета словом.125.Использование условной мерки для определения величины.Новогодние елочки; Найди такого же зайца; Определи по образцу.Цель: - учить пользоваться меркой для определения одного из параметров величины (высота, длина); - закрепить умение располагать предметы в ряд по величине.126.Величина предметов. Выше-ниже.Что там; Собери матрешку; Какой робот самый высокий.Цель: - закрепить умение устанавливать отношения между 5 объектами по величине; - учить выделять высоту, как особое измерение величины; - учить определять одинаковые по величине предметы на глаз.127.Группировка по величине.Положи кирпичики в ряд; Построй по росту зверей; Дорожки для машин.Цель: - закрепить умение детей последовательно располагать в ряд предметы разной величины; - строить последовательный ряд по величине (ширине), упорядочивать ряд в двух направлениях: по возрастанию и убыванию.128.Нарастание, убывание по величине.Сложи брусочки; Починим сломанную лестницу совы; Три подружки.Цель: - учить детей замечать нарушения в равномерности нарастания (убывания) величины, включать недостающие элементы в ряд; - учить устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядочить их по величине.1