Условия становления и развития орфографической интуиции младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?анной проблемы в научно-методической литературе;
исследована степень развития орфографической интуиции у детей младшего школьного возраста;
установлена взаимосвязь между развитием орфографической интуиции и типом репрезентативной системы.
Исследование проблемы убедило нас с одной стороны, в ее сложности, а с другой - в ее решаемости, хотя это и требует от учителя определенных усилий, самоконтроля. В процессе исследования мы вышли не только на определение условий, но и системы управления, способствующие развитию и росту орфографической интуиции учащихся.
В обучении грамотности и для развития орфографической интуиции учителю необходимо учитывать ведущий канал восприятия информации ребенка.
Список литературы
1.Алексеева И.А. Русский язык. Методика и практика преподавания. - Ростов-на Дону: Феникс. - 2002. - 320 с.
2.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М.: Педагогика, 1989. - 256 с.
.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе: научное издание - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.
.Бакурина Т.Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне/Т.Н. Бакурина // Начальная школа. - 2002. - №2. - С.56.
.Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка в школе. - М: Просвещение, 2000. - 368 с.
.Богоявленский Д.Н. Обучение орфографии/Д.Н. Богоявленский // Начальная школа. - 2003. - №4. - С.39.
.Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. - М.: Просвещение, 1966.
.Бодалев А.А. Психология о личности. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 187 с.
.Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся // Начальная школа. - 1991 №1
.Буркова Т.В. К.Д. Ушинский об упражнениях при обучении грамматике и правописанию // Начальная школа. - 1991. - №11.
.Выготский Л.С. Лекции по психологии: СПб.: Союз, 1997. - 144 с.
.Голев Н.Д. Антиномии русской орфографии. - Барнаул, 1997. - 146 с.
.Голев Н.Д. Русская орфография в аспекте речевого функционирования - Великий Новгород, 2000.
.Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концева Л.А., Владимирская Г.Н. Секреты орфографии. - М.: Просвещение, 2005.
.Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек - в принцы. - Екатеринбург, 1998.
.Евтушенко С.В. Рыбина О.Н. Петросова Г.Н. Развитие чувства орфографической формы у младших школьников на основе чтения. -
.Жедек П.С. Методика обучения орфографии. - М.: Просвещение, 1992.
.Иванова В.А. Занимательно о русском языке. - М: Просвещение, 2005, 257 с.
.Иванова, В.Ф. Современная русская орфография. - М.: 1976.
.Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М.: 1982.
.Конович Л.Г., Медведева Г.И. Философия: Учебник для высших учебных заведений. - Ростов - на - Дону.: "Феникс", 2002. - 576 с.
.Купров В.Д. Словарная работа на уроке русского языка // Начальная школа. - 1990. - №3.
.Кустарева В.А., Назарова Л.К., Рождественский Н.С. и др. Методика русского языка. - М.: 1982.
.Латышко Н.А. По системе Л.В. Занкова // Начальная школа. -
.№ 10. - 1995. - С.47-49
.Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. - М.: Прометей, 1988.
.Львов М. Р." Словарь - справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988.
.Матюхина М.В., Петрина К.Т. Возрастные особенности школьников. - М: Просвещение, 1983.
.Моисеев А.И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография. М.: - Просвещение, 1980.
.Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП. - М.: 2000.
.Панов М.В. Проблемы совершенного русского правописания. М.: 1964.
.Петрова И.А., Яременко Е.О. Программы общеобразовательных учреждений 1-4 классы. М.: Просвещение, 2002.
.Подшивалова Е. - О природной грамотности и условиях ее формирования -
.Поль Е.С. Приём списывания как средство формирования орфографического навыка // Начальная школа. - 1997. - №1.
.Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М: Дрофа, 2005
.Рождественский Н.С. Обучение орфографии в начальной школе. - М.: 1960.
.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Высш. шк, 1991.
.Рубенштейн С.А. Основы общей психологии. - М., 1978.
.Русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-та/Под ред.Л.Ю. Максимова. - М.: Просвещение, 1989.
.Савинова З.А. Виды работ по формированию орфографической зоркости // Начальная школа. - 1996. №1
.Селезнёва М.С. Работа по развитию орфографической зоркости // Начальная школа. - 1997. №1
.Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. - М: Дрофа, 2005.
.Соболева О.Л. Зеленый свет // Школьный психолог. - 2000. - №20
.Современный русский язык: Учебник / Под редакцией
.Н.С. Валгиной. - М.: Логос, 2002.
.Соловейчик М.С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. - М.: 1993. - 135 с.
.Соловьева О.В. "О закономерностях развития познавательных способностей школьников": Возрастная и педагогическая психология/ Вопросы психологии - 2004г. №3, С.22-34.
.Трубицына Г.Д. Орфографическая пропедевтика на уроках обучения грамоте // Начальная школа. - 1990. №-3.
.Тутаришева М.К. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Майкоп, 1996. - 271 с.
.Цейтлинг С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - М., 1982.
.Чистякова Л.Н. Приёмы работы по предупреждению орфографических ошибок // Начальная школа. - 1997. №2
.Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. М.: Учпедгиз, - 1957.
Приложения
Приложение 1
. Укажи слова, которые пишутся с твёрдым знаком:
. Сем. я 6. Об. яснение
.С. ел 7. Медвед.
.С. ёжился 8.С. едобный
. Прыгат.9.В. юга
. Звер.10. Раз. езд
. Укажи слова с суффиксом - ИК-:
. Сыноч. к 6. Сад. к
. Зайч. к 7. Бугороч. к
. Веноч. к