Университетское образование в России
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
?ем можно выделить следующие периоды и знаменательные события: предыстория высшей школы России (император Петр I), открытие Петербургского академического университета (императрица Елизавета Петровна), создание Горного училища (императрица Екатерина II), образование Медико-хирургической академии (император Павел I).
Главным предназначением первых высших учебных заведений являлась подготовка квалифицированных чиновников для государственной службы. В конце XVIII века Московский университет и Горное училище составляли серьезную конкуренцию специальным военно-учебным заведениям, которые считались ранее наиболее престижными для молодых дворян. Обучение в светских вузах давало возможность разночинной молодежи изменить свой социальный статус через получение классных чинов и офицерских званий. Первые высшие учебные заведения возникли в столицах, что закрепило их роль учебно-научных центров Российской империи.
4 Основание петербургской академии наук
Эпоха Петра 1 принесла много преобразований в научную и культурную жизнь России. Важнейшим мероприятием для развития науки была организация Академии наук. Подготовка к этому делу велась с первых лет правления Петра. Для этого проводились переговоры с крупнейшими представителями западноевропейской науки и философии.
января 1724 г. Петр 1 подписал в Сенате Определение об Академии, а 20 января он получил от лейб-медика Блюментроста составленный последним, по-видимому, по петровским указаниям, проект организации Академии, который и явился ее первым уставом. На полях этого документа царем были сделаны собственноручные добавления и поправки, после чего 22 января он был зачитан в Сенате и утвержден Петром.
Понеже ныне в России здание к возращению художеств и наук учинено быть имеет, - говорилось в Определении об Академии,- того ради невозможно, что здесь следовать в прочих государствах принятому образу; но надлежит смотреть на состояние здешнего государства, как в отношении обучающих, так и обучающихся, и такое здание учинить, через которое не только слава сего государства для размножения наук нынешним временем распространилась, но и чрез обучение и расположение оных польза в народе впредь была. Таким образом, перед Академией ставились не только теоретические, но и практические цели - разработка и распространение полезных практических знаний. В то же время петербургская Академия наук в отличие от западноевропейских должна была стать не только научно-исследовательским, но и учебным заведением. Соединение в одном учреждении научной и учебной функции Определение мотивировало настоятельными нуждами страны. Для разрешения учебных задач при Академии были учреждены Университет и Гимназия.
Как исследовательское учреждение Академия делилась на три класса: математический, физический и гуманитарный.
В математический класс входили кафедры:
) теоретической математики,
) астрономии, географии и навигации,
) и 4) две кафедры механики, которой Петр придавал большое значение. Физический класс состоял также из четырех кафедр:
) физики теоретической и экспериментальной,
) анатомии,
) химии,
) ботаники. Гуманитарный класс ограничивался тремя кафедрами:
) красноречия и древностей,
) истории древней и новой и
) права купно с политикою и этикою.
Программа деятельности Академии не была скопирована с других Академий, а являлась вполне самостоятельной, продиктованной потребностями быстро развивающейся страны. В отличие от иностранных академий, которые в основном подводили итоги научной работы, выполнявшейся другими учреждениями (университетами, частными кабинетами и лабораториями), в России научная работа велась в стенах самой Академии, в ее кабинетах, лабораториях, мастерских.
Академия была повинна все декуверты рассматривать и свою апробацию откровенно о том сообщать...
. верны ли оные изобретения,
. великой ли пользы суть или малой,
. известны ли оные прежде сего бывали или нет.
Научно-исследовательская работа велась в Географическом департаменте, в Библиотеке, Кунсткамере, в Физическом кабинете, Астрономической обсерватории, Химической лаборатории, Анатомическом театре, в Ботаническом саду. Высшим научным органом являлось Академическое собрание, или конференция. Кроме научных исследований - декувертов, - академики обязаны были заниматься и популяризацией науки в виде латинских систем, т. е. курсов для студентов и ежедневного чтения хотя бы одной лекции.
В первой половине XIIIв. на содержание Академии было назначено Петром Великим 24 912 руб. в год. Академии предполагалось даровать право выбора пожизненного или сменяемого один или два раза в год президента, а также право присуждения академических степеней. Однако эти права наследниками Петра предоставлены Академии не были, и за них тщательно боролся впоследствии Ломоносов.
Академии было поручено руководство переводческими работами, для чего был учрежден Переводческий департамент и были приглашены люди, знающие иностранные языки: Тарасий Постников, Иван Каргопольский, Иван Горлецкий и др. Для Академии временно отвели дом Шафирова на Петербургской стороне.
С августа 1725 г. стали собираться заседания Академической конференции. Президентом был назначен лейб-медик Л.Л. Блюментрост, сын врача, приглашенного в Москву при царе Алексее.
Фактическое управление академическими делами вскоре перешло к Канцеля