Традиции народной педагогики как средство воспитания младших школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
праздник Масленица, посвященный проводам зимы и встрече весны. Масленица самый нарядный праздник, продолжавшийся целую неделю. На Масленицу пекут Блины, чем обильнее будет угощенье, тем богаче будет год. Люди катаются с гор на санях, играют в снежки, проходят кулачные бои, ездят на лошадях. В последний день праздника жгут соломенное чучело Масленицы (провожают зиму) и приветствуют наступление весны:
Играет музыка: Со вьюном я хожу (хор). Задание:
Выполнить в цвете фрагмент народного праздника. Практическая работа.
Звучит музыка Танец розовых девушек (оркестр)
Учащиеся на листах А-3 выполняют в цвете фрагмент праздника главное и основное крупно на ближнем плане - выделить цветом ярко, красочно, празднично равновесие на листе выполнить цветом, в дымке дальний план (см. Приложение №4).
Завершение работы.
После проведённого урока интерпретация результатов проводилась следующим образом:
высокий уровень - учащиеся активно работали на уроке, имеют систематичные знания о народной культуре, могут назвать народные игры, пословицы, поговорки, обряды, знают народные игр и народные праздники, им присваивалось 3 балла.
средний уровень - характеризуется малоактивным участием на уроке, отсутствием знаний о народной культуре, природе, таким детям присваивалось 2 балла.
низкий уровень - это когда учащиеся не имеют знаний о народной культуре, отсутствие активности на уроке не знают народные игры, не знают народного фольклора: пословиц, поговорок, народных праздников и т.д., им присваивался 1 балл.
После обработки данных, мы получили следующие результаты:
высокий уровень - 5человек (25%);
- средний уровень - 11 человек (55%);
- низкий уровень - 4 человека (20%).
Данные мы поместили (см. таблицу №3) и (см. диаграмму №2).
Таблица №3
№ п/пИмя10летБаллы1Роман Т.10,5 лет32Катя И.10,3 лет23Ваня С.10 лет24Руслан Г.10 лет35Юра В.10,5 лет26Таня М.10 лет17Айдар Ф.10 лет28Андрей А.10,5 лет29Лиля С.10,5 лет110Алия М.10 лет211Юля Д.10 лет312Витя Н.10 лет113Саша К.10 лет314Света М.10 лет215Раушан Н.10 лет116Даша В.10лет217Кира Т.10,5лет218Алёна В.10лет219Матвей Н.10лет320Алиса Ф.10лет2
Таким образом, в исследуемом классе повысился как средний уровень сформированности знаний младших школьников о традициях народной педагогики, что составляло 55% от общего количества детей исследуемого класса, так и снизился % детей с низким уровнем знаний о традициях народной педагогики. Высокий балл получило 5 детей, что составило 25% от общего количества детей 4 класса.
.3 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов
Цель контрольного эксперимента - проверить эффективность проделанной работы. Для этого нами было проведено повторное анкетирование (см. Приложение №2), но прежде учителем была проведена беседа на тему: Традиции чаепития (см. Приложение №5). В анкете также было 8 вопросов.
Ученики на вопросы анкеты отвечали намного лучше, ответы более развёрнутые.
Интерпретация результатов проводилась следующим образом:
высокий уровень - учащиеся имеют систематичные знания о народной культуре, называют народные игры, пословицы, поговорки, обряды, знают народные игр и народные праздники, им присваивалось 3 балла.
средний уровень - характеризуется отсутствием системных знаний о народной культуре, имеют неглубокие знания культуры своего края, им присваивалось 2 балла.
низкий уровень - это когда учащиеся не имеют знаний о народной культуре, не играют в народные игры, не знают народного фольклора: пословиц, поговорок, народных праздников и т.д., им присваивался 1 балл.
После обработки данных, мы получили следующие результаты:
высокий уровень - 6 человек (30%);
- средний уровень - 12 человек (60%);
- низкий уровень - 2 человека (10%).
Данные мы поместили (см. таблицу №4) и (см. диаграмму №3).
Таблица №4
№ п/пИмя10летБаллы1Роман Т.10,5 лет32Катя И.10,3 лет23Ваня С.10 лет24Руслан Г.10 лет35Юра В.10,5 лет26Таня М.10 лет27Айдар Ф.10 лет28Андрей А.10,5 лет29Лиля С.10,5 лет110Алия М.10 лет211Юля Д.10 лет312Витя Н.10 лет113Саша К.10 лет314Света М.10 лет215Раушан Н.10 лет216Даша В.10лет217Кира Т.10,5лет218Алёна В.10лет319Матвей Н.10лет320Алиса Ф.10лет2
Таким образом, в исследуемом классе после проведения контрольного анкетирования повысился как средний уровень сформированности знаний младших школьников о традициях народной педагогики, что составляло 60% от общего количества детей исследуемого класса, так и высокий уровень сформированности знаний младших школьников о традициях народной педагогики 6 учеников (30%) получил высокий балл. Дети справились с анкетированием без затруднений, низкий балл получило только 2 человека (10%). Гипотеза нашего исследования подтвердилась.
Данные мы привели (см. диаграмму №4).
Исходя, из данных диаграммы можно сделать вывод, что знания о традициях народной педагогики у младших школьников повысились, мы можем это проследить по результатам констатирующего и контрольного эксперимента.
Вывод по второй главе
Из выше изложенного можно сделать выводы о том, что при воспитании младших школьников необходимо использовать средства народной педагогики, знакомить с традициями народной культуры. Народную педагогику создал народ, педагогическая теория её только изучала, взаимодействовала с ней и синтезировала её. Народная педагогика до сих пор не заняла подобающего ей места в общей системе педагогических исследований. Между тем и сегодня в любой семье воспитание происходит, прежде всего, на основе накопленного житейск