Структурно-содержательные характеристики дружбы современных старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
собенности дружбы в юности, мы предположили, что идеал дружбы с его акцентом на глубину и интимность не соответствует духу современного юношества, что эмоциональность и глубина дружеских отношений снижается, было проведено исследование, целью которого являлось определение характеристик психологического содержания дружбы современных старшеклассников.
В исследовании приняло участие 40 старшеклассников г. Гродно (24 девушки и 15 юношей) и 13 сельских старшеклассников.
1.Проективное сочинение Дружба в моей жизни. Такое сочинение представляет собой вид проектных методик - учащимся предлагалось написать небольшое сочинение, в котором они должны были описать место дружбы в их жизни, свои представления о дружеских отношениях, качества идеального друга и т.д.
2.Анкета Я и мой друг, которая состоит из 11 вопросов, цель которых выявить: степень близости друзей по объективным характеристикам (пол, возраст, социальное происхождение и т.д.) и количество друзей школьника.
3.Методика диагностики межличностных отношений (ДМО) (Т.Лири).
Методика направлена на диагностику межличностных отношений и свойств личности, существенных при взаимодействии с другими людьми. Методика представляет собой набор лаконичных характеристик, по которым испытуемый оценивает себя, затем своего друга и то, как его представляет друг. Каждая из 128 характеристик имеет свой порядковый номер. Оценивая себя по пунктам опросника, испытуемый должен на сетке зачеркивать крестом номера, соответствующие тем чертам, которые он у себя находит, оставляя незачеркнутыми остальные, соответствующие отсутствующим у испытуемого свойствам.
Описание шкал ДМО:
1)Властный-лидирующий - выявляет уверенность в себе, умение быть хорошим наставником и организатором, свойства руководителя;
2)Независимый-доминирующий - выявляет стиль межличностных отношений от уверенного, независимого, соперничающего до самодовольного, нарциссического, с выраженным чувством собственного превосходства над окружающими, с тенденцией иметь особое мнение, отличное от мнения большинства, и занимать обособленную позицию в группе;
3)Прямолинейный-агрессивный - в зависимости от степени выраженности показателей этот октант выявляет искренность, непосредственность, прямолинейность, настойчивость в достижении цели или чрезмерное упорство, недружелюбие, несдержанность и вспыльчивость;
4)Недоверчивый-скептический стиль межличностного поведения - для него характерна реалистичность базы суждений и поступков, скептицизм и неконформность, которые перерастают в крайне обидчивый и недоверчивый модус отношения к окружающим с выраженной склонностью к критицизму, недовольством другими и подозрительностью;
5)Покорно-застенчивый - отражает такие особенности межличностных отношений как скромность, застенчивость, склонность брать на себя чужие обязанности;
6)Зависимый-послушный - отражает потребность в помощи и доверии со стороны окружающих, в их признании;
7)Сотрудничающий-конвенциальный - стремление к тесному сотрудничеству с референтной группой, к дружелюбным отношениям с окружающими;
8)Ответственно-великодушный - проявляется выраженной готовностью помогать окружающим, развитым чувством ответственности, характерна мягкосердечность, сверхобязательность, гиперсоциальность установок, подчеркнутый альтруизм.
Вычисляются индекс доминантности и индекс доброжелательности.
Для обработки эмпирических данных был использован контент-анализ, многофункциональный статистический анализ - критерий углового преобразования Фишера (предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего исследователя эффекта; формулы для вычисления критерия:
, где р - процентная доля, выраженная в долях единицы; , где ?1 и ?2 - угол, соответствующий большей (меньшей) % доле, n1 и n2 - количество наблюдений в выборке 1/выборке 2), непараметрический анализ - критерий Мана-Уитни.
Анкета, сочинение и методика заполнялись индивидуально (одновременно всеми учащимися данного класса) в присутствии ответственного интервьюера. Ребята знали, что их ответы останутся строго конфиденциальными.
В данной работе будут подведены итоги проведенного исследования по вопросам: содержательно-структурные характеристики дружбы и реальное общение, половые различия в дружбе.
2.2 Анализ и обсуждение результатов эмпирического исследования содержательно-структурных характеристик дружбы современных старшеклассников
Каково значение дружеских отношений в юношеском возрасте? Разграничивает ли современная молодежь глубоко интимную дружбу и более экстенсивные и поверхностные приятельские отношения?
Одним из индикаторов уровня значения дружбы для современных старшеклассников мы считали суждения в их сочинениях, выражающие насколько часто, по их мнению, встречается дружба. Анализ распределения полученных ответов показывает, что представления современных юношей и девушек в этом отношении отличаются от взглядов прежних поколений. 15% опрошенных старшеклассников считают, что дружба встречается редко. В то время, как исследование И.С. Кона и В.А. Лосенкова 1971/72 г.г. показывает, что 59% юношей и девушек того времени говорят о редкости данного феномена. Это говорит об уменьшении роли и зна