Структурно-содержательные характеристики дружбы современных старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
установлении и поддержании дружбы значительно большую роль, чем совместная учеба. В исследовании же И.С. Кона и В.А. Лосенкова выяснилось, что соседство играет меньшую роль в сравнении с совместной учебой. Это говорит о том, что в наше время принадлежность к одному и тому же учебному коллективу как ведущий фактор формирования дружеских привязанностей ослабевает, дружба приобретает удобный характер, чем ближе друг живет, тем легче увидеть его.
То, что у девушек преобладают подруги-одноклассницы (58%), говорит о том, что девушки больше времени проводят вместе, больше общаются и узнают друг друга, а значит и дружба их более эмоциональна и интимна.
Отвечая на вопрос о возрасте друга, старшеклассники отдают решительное предпочтение сверстнику (83%), значительно реже - старшему(10%) и совсем редко (3%) - младшему. Смысл этих расхождений заключается в том, что возраст друга приоткрывает некоторые, часто неосознаваемые, психологические потребности. Ориентация на ровесника говорит о стремлении к более или менее равным отношениям. Дружба со сверстником основывается на принципе сходства и равенства: Равноправие, независимо от социального положения и средств в кармане. Выбор более старшего друга выражает потребность в примере, опеке, руководстве. Этим и обусловлен более частый выбор старших друзей у девушек (13%), чем у парней (6%), ведь девушкам часто нужен чей-либо совет, мнение, поддержка, которые чаще получаешь от уже созревшей личности. Потребность в общении с младшими - это желание руководить, делиться опытом, опекать. У юношей младшие друзья встречаются (6%), значит, у них существует потребность в проявлении своей смелости, ума, доброты, самостоятельности.
Разумеется, дружеское взаимодействие всегда как-то объективировано. Не говоря уже о совместной учебе, порождающей много общих проблем и интересов, в общении старшеклассников с друзьями важное место занимают совместный досуг, развлечения, спорт, реже различные любительские занятия и увлечения. Однако 60% опрошенных вопрос о совместных занятиях с другом оставили вообще без ответа. Видимо, таких специфических занятий и в самом деле нет, а дружба ассоциируется преимущественно с разговорами, спорами, обменом мнениями, короче с вербальным общением.
Для того, чтобы определить похожи ли друзья в психологических характеристиках, мы провели анализ результатов по методике ДМО с помощью U - критерия Мана-Уитни: сначала подвергли анализу результаты по ответам Я и Мой друг, затем - Я и Мое представление о том, как меня представляет мой друг, потом - Я и Мое представление о том, как меня представляет мой друг. Значимых различий обнаружено не было. Это говорит о том, что друзья в психологических характеристиках схожи. Преобладает вектор дружелюбия, и это говорит, что в отношениях с другом важно равноправие, взаимоуважение. Наиболее характерными являются сотрудничающий и альтруистический стили отношения к другу. Из этого следует, что человек, прежде всего ценит в себе как друге и в самом друге такие качества как, откликаемость, дружелюбие, стремление помочь, общительность, ответственность по отношению к другим, отзывчивость, заботу.
Заключение
социальная психология дружба юношеский
Эмоциональные переживания взаимоотношений в юношеском возрасте носят яркую эмоциональную окраску и редко забываются во взрослой жизни. В этом возрасте появляется новый тип общения, предметом которого является сам молодой человек как субъект отношений. Салливэн полагает, что именно психологическая интимность, подтверждение и одобрение со стороны близкого человека открывает личности её истинную сущность и позволяет обрести устойчивое Я. Поэтому он придаёт особое значение близкой дружбе юношей, видя в ней средство формирования отзывчивости к переживаниям другого и общей альтруистической установки. Таким образом, именно друг позволяет человеку построить своё Я.
Целью данного исследования, как уже упоминалось выше, является определение характеристик психологического содержания дружбы в юношеском возрасте. Анализ полученных нами результатов позволяет сделать следующие выводы:
. Сравнив результаты данного исследования и результаты выше упомянутого исследования 1971/72 г.г., можно говорить о том, что, современные старшеклассники считают настоящую дружбу редко встречающимся явлением. Идеал дружбы с его акцентом на глубину и интимность не соответствует духу современного юношества, что эмоциональность и глубина дружеских отношений снижается. А, соответственно, падает и значимость дружбы для девушек и юношей.
. Определив содержательно-структурные характеристики дружбы современных сташеклассников, мы видим, что в определениях дружбы преобладают два мотива: ожидание сочувствующего понимания со стороны друга и требование взаимопомощи, верности. При этом акцент падает на взаимопомощь и верность друзей.
. Также, в наше время принадлежность к одному и тому же учебному коллективу как ведущий фактор формирования дружеских привязанностей ослабевает. В установлении и поддержании дружбы значительно большую роль играет соседство, чем совместная учеба
. В результате данного исследования, мы пришли к выводу о том, что у девочек потребность в глубокой интимной дружбе выше, чем у мальчиков, и что девичья дружба вообще более эмоциональна, избирательна, индивидуальна. Девичьи определения дружбы тоньше и психологичнее, т.е. девушки ч?/p>