Становление вариативной системы дошкольного образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?в -14,3%.
7. Победа в профессиональном конкурсе-12,2%.
С одной стороны, ориентированность на глубокое знание предмета и владение методиками преподавания являются важными и необходимыми факторами для успешности педагогической деятельности. Данный выбор вполне закономерен в сравнении с результатами, которые были получены при ответе на вопрос Что привлекает в работе педагога?. Так, преподаваемый предмет как фактор привлекательности в работе педагога вне зависимости от возраста и стажа занимает первое место (60,1%). Его можно рассматривать как мотив личного развития, расширения информационного поля. Вторым по значимости фактором является общение с детьми (47,5%) мотив самостоятельности, самореализации в творческой профессиональной деятельности. На третьем месте - продолжительный летний отпуск - 42, 4% - мотив стабильности, защищённости. С учётом того, что на последних местах в иерархии факторов удовлетворённости находятся социальный статус (1,7%), материальное вознаграждение (2,5%), востребованность профессии обществом (3,8%), можно говорить низкой силе действия мотивов приобретения и мотивов удовлетворения. Это может привести к снижению интереса к работе, формальному отношению к выполнению служебных обязанностей, слабой эластичности поведения сотрудников от вариации объема материальных вознаграждений.
Данное положение следует исправлять, повышая стимулирующее воздействие результатов труда на заработную плату. В Положении об оплате труда и премировании, принятом в муниципальном образовательном учреждении, должно быть чётко оговорено, сколько и за какие результаты и показатели учитель может получить вознаграждения.
Таким образом, можно сделать вывод, что доминирующими мотивами, определяющими трудовую деятельность педагогов школы, являются положительные эмоции (интерес к работе) и материальные выгоды. Используя терминологию теории мотивации А. Маслоу, можно сказать, что основополагающими потребностями в данном случае являются потребности признания, самовыражения и безопасности, которые заставляют оценивать свою работу в первую очередь с точки зрения условий для самореализации, творчества, гарантированности, стабильности.
Систему принципов мотивации и стимулирования к профессиональной деятельности педагогов можно представить в виде таблицы 3.3.
Таблица 3.3 Система мотивации педагогов
№
п/пМотивы к профессиональному развитиюСтимулы, которые можно использовать
для профессионального развития1.Мотив самостоятельности, самореализации и признания в творческой профессиональной деятельностиСтимулирование инновационной самостоятельности, возможность работать по интересующей программе, устанавливать желаемый и наиболее удобный график работы (расписание).
Содействие в разработке и утверждении авторской программы.
Проведение собственного мастер-класса для учителей школы, района.
Содействие профессиональному росту, повышению квалификации.2.Мотив личного развития, расширение информационного поля.Предоставление времени (свободного дня) на методическую работу.
Направление на стажировку или престижные курсы.
2.3. Творческий отпуск в каникулярное время.
2.4. Дополнительные дни к отпуску.3.Мотив самоутверждения, достижения социального успеха3.1.Предоставление возможности распространения опыта работы через проблемные конференции, педагогические советы, содействие в подготовке собственных публикаций в печати.
3.2.Представительство от школы на ответственныхмероприятиях (конференции, семинары)4.Мотив стабильности, защищённости, безопасности.4.1 Гарантия защищенности от посягательств на профессиональную честь учителя со стороны вышестоящих руководителей, методистов.
4.2 Гарантия имеющегося статусного положения в коллективе.
4.3 Гарантия получения премий за качественную работу
Своевременное принятие меры по стимулированию системы мотивации, позволит повысить эмоциональный интерес к работе и, кроме того, будет содействовать реализации инновационных проектов.
В соответствии с теорией мотивационного комплекса на основании вышеизложенных результатов исследования системы мотивации были разработаны следующие предложения по ее совершенствованию.
Управление мотивами приобретения по сути связано с системой оплаты труда, поэтому для реализации этой группы мотивов необходимо произвести коррективы в системе премирования, поскольку сама система оплаты труда муниципальных работников определяется региональными и местными нормативными актами. Соответствующие предложения и рекомендации будут изложены ниже в разделе Оплата труда.
В целях увеличения силы действия мотивов удовлетворения целесообразны следующие меры: демократизировать процедуры принятия решений, предоставлять педагогам большую свободу в выборе способов и приемов деятельности, поощрять инициативность и использование творческих подходов к выполнению должностных обязанностей;
Система оплаты труда в МОУ ДОУ №32 регулируется Законом Ростовской области Об установлении региональной системы оплаты труда работников образовательных учреждений, разработанным на его основе Положением Об оплате труда и премировании, которое принято общим собранием трудового коллектива, утверждено директором и является приложением к коллективному договору. Данный документ доводится до сведения всех работников под роспись.
Согласно вышеупомянутому Положению выплаты стимулирующе?/p>