Социально-психологические проблемы подростков в обществе
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
Содержание
Введение
Социально-психологические проблемы подростков в обществе
Ценностные ориентации подростка в чужой культуре
Заключение
Список литературы
Введение
Проблема трудных учащихся - одна из центральных психолого-педагогических проблем. Тяжёлое экономическое положение страны, крушение прежних устоев мировоззрения и несформированность новых, отсутствие должных знаний и умений жить и работать в условиях конкурентного производства - всё это привело наше общество к серьёзным трудностям и внутренним конфликтам. Особенно тяжело в этот период оказалось подрастающему поколению. Среди молодёжи усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, чаще и в крайних формах стали проявляться жесткость и агрессивность. Резко возрасла преступность среди молодёжи. Конечно, права нарушают не только подростки, но и взрослые. Но всё же 70% преступлений совершается лицами до 30 лет. И, к большому сожалению, часто именно подростки совершают более тяжкие преступления, чем взрослые. Молодёжь участвует в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничает с мафией, занимается проституцией и сутенёрством, совершает экономические преступления. Например, трагедией для многих закончился обычный майский день 2002 года, когда трое подростков, воспитанников павлодарского детского дома, устроили бойню, изрезав всех, кто оказался в этот момент на их кровавом пути.
Социально-психологические проблемы подростков в обществе
Согласно многочисленным исследованиям, психологические трудности, а также временные эмоциональные расстройства и нарушения поведения довольно часто встречаются у подростков.
По мнению английского психолога М. Раттера, у некоторых подростков наблюдаются искажающие процесс нормального развития психические расстройства, которые требуют лечения, но не обязательно именно у психиатра.
Стоит заметить, что на агрессивное поведение может влиять не только психическая болезнь ребёнка, но и многие другие факторы: семейные конфликты, воспитание в детском доме, родительская жестокость, также с момента обучения в школе дети всё больше подвергаются различному социальному давлению, стрессам, обусловленным действием факторов, существующих за пределами семьи.
Отметим основные причины появления трудных детей и подростков.
Отечественные психологи и многие современные зарубежные учёные отрицают решающее влияние на поведение трудных детей генетического фактора, наследственной отягощённости их сознания и действий. Природные предпосылки определённых особенностей психики, конечно, имеются. Но действуют они не прямо, а через социальные факторы. Между тем многие учителя считают, что это не так. Они связывают появление трудных детей исключительно с наследственностью.
Основные причины трудностей в воспитании отдельных школьников связаны с неправильными отношениями в семье, с просчётами школы, изоляцией от товарищей, что приводит к дезадаптации и стремлению утвердить себя любым способом и в любой малой группе. Часто действует совокупность, комплекс всех этих причин.
Действительно, нередко бывает, что ученик плохо учится из-за неурядиц в семье, а это вызывает пренебрежение к нему учителей и товарищей по школьному классу. Подобная ситуация приводит к нежелательным изменениям в сознании и поведении такого учащегося.
Совершенно очевидно, что подростков, которые совершили отмеченное выше преступление, подтолкнула к нему именно социальная среда, в которой они находились.
Формально во всех школах-интернатах для детей сирот есть свой свод определённых законов и правил, которых воспитанники должны придерживаться.
Однако, к сожалению, наше общество состоит из множества уровней, социальных организаций, групп и т.п., и не исключено, что среди воспитанников детских домов, учеников в школах, училищах тоже есть своя неформальная структура, представляющая собой многоступенчатую иерархию. Есть свои лидеры, вожаки, которые и были зачинщиками мелких непослушаний, драк, краж и в конечном итоге убийства семерых ни в чем не повинных людей, которые всего лишь оказались в "ненужном месте" в "ненужный час".
Один из лучших специалистов в области социологии и психологии несовершеннолетних правонарушителей М.А. Алемаскин считал, что в формировании личности таких детей практически всегда эстафету передают три фактора, поэтому неизбежно возникающий вопрос, кто больше виноват в том, что подросток переступил грань закона и норм человеческого поведения, лишен смысла. Во всех случаях биография будущего преступника начинается в семье. Практически всегда на следующем возрастном этапе основная вина ложится на учебное заведение - школу, училище. После того как семья и школа "сделали своё дело", на новом витке формирование личности правонарушителя завершается в уличной среде, под влиянием неформальной подростково-юношеской группы.
Люди всегда оказывали колоссальное влияние друг на друга, как положительное, так и отрицательное. Даже животные на уровне инстинкта подражают членам своей группы, что же говорить о детях, которые лишились самого дорогого на свете - семьи. Ведь именно в семье закладывается начало всем тем качествам, ценностям, которые лежат в основе формирования личности. Разве может совершенно чужая женщина заменить родную мать? Да, вопрос, кон