Социально-психологическая характеристика воинского коллектива
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Лири, многофакторных опросников);
традиции;
групповые санкции, групповой социальный контроль (наблюдение за формами общения);
социально-психологический климат:
межличностные отношения (поведенческий компонент - наблюдение со шкалированием форм поведения, социометрия, цветовой тест отношений);
групповое мнение (познавательный компонент - анкетирование по конкретному вопросу);
групповое настроение (эмоциональный компонент - цветометрический тест эмоционального потенциала коллектива по Лутошкину, тест Люшера);
микрогруппы (социометрический опрос).
2.2 Отработка формализованных документов
Результаты изучения представляются заместителю по воспитательной работе батальона и командиру роты в виде справки-доклада, в которой указываются: наименование подразделения, основные вопросы изучения, описание выявленных проблем, выводы и предложения.
Офицеры подразделения используют результаты изучения в своей работе по улучшению морально-психологического климата, формированию благоприятных межличностных отношений, совершенствованию управленческой деятельности, укреплению воинской дисциплины, организованности, комплектованию экипажей и расчетов, подбору младших командиров.
Материалы изучения личного состава, воинских коллективов сформированные в дела (в папках, журналах), хранятся в соответствии с требованиями, предъявляемыми к хранению служебной документации. Информация, полученная в процессе изучения военнослужащих носит конфиденциальный характер и не должна распространяться среди личного состава. Срок хранения - не менее 2 лет.
Заключение
Подводя итог рассмотрения теоретических и прикладных аспектов составления социально - психологического портрета подразделения, можно сделать заключение о перспективности этого направления дальнейшего совершенствования профессионального отбора личного состава для Вооруженных сил Российской Федерации.
Являясь характеристикой воинского коллектива в морально-политической, военно-профессиональной и межличностно - бытовой сферах, социально - психологический портрет проявляется в глубоком анализе документов, в личной заинтересованности офицера для получения более полной информации о своем подразделения с целью более эффективной работы. От степени доверительности во взаимоотношениях воинов к офицеру, от уровня их служебно-профессионального подготовки и важных морально - профессиональных качеств зависит моральный дух войск, характер обслуживания и боевого использования техники и оружия.
Социально - психологический портрет может быть качественно и количественно оценен при помощи различных должностных лиц, которые заинтересованы в высокопрофессиональной деятельности подразделения, а результаты такой оценки являются основанием для проведения более эффективной воспитательной работы среди личного состава по совершенствованию отношений в воинском коллективе. Для того, чтобы уметь использовать информацию социально - психологического отбора, офицерский состав должен овладевать хотя бы минимальными психологическими знаниями, методами изучения психического мира личности, приемами управляющих воздействий на характер взаимоотношений в морально-политической, военно-профессиональной и межличностно-бытовой сферах.
Завершая рассмотрение сущности и возможностей понятия социально - психологического портрета воинского коллектива, можно с уверенностью предположить, что его использование принесет несомненную пользу . Об этом свидетельствует не только то, что подобная практика для российских офицеров не является новшеством. Ведь практически весь офицерский и генеральский корпус получил военное образование в системе Советской Армии, где психологическое обеспечение было поставлено на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне.
Подводя итог, можно сделать заключение о перспективности продолжения работы по использованию социально психологического портрета воинского коллектива в деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации.
Список литературы
1.Организация и содержание деятельности должностных лиц полка (бригады) по изучению индивидуально- психологических особенностей пополнения (методическое пособие) ГУВР Москва, 1997 г.
2.Галкин М.С. Новый путь современного офицера. М., 1996.
.Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. М.: ВУ, 1995.
.Военная педагогика и психология. / Под редакцией А.В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1986.
.Барабанщиков А.В., Дёмин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967.
.Городов П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей школе. М.: ВПА, 1990.