Социально-психологическая профилактика агрессивного поведения подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ватной оценки ситуации и аффективную агрессию. Психолог И. А. Фурманов делит агрессивное поведение детей на две формы: социализированная и несоциализированная.
Наблюдение психологов за детьми и подростками, позволило выявить несколько наиболее часто встречаемых форм агрессивного поведения в школе: агрессивное поведение при гиперактивности, агрессивное поведение лидерства, демонстративности, мести, страха, тревоги, вины, низкой самооценки, неадекватно завышенной самооценки.
Причина возникновения агрессивного поведения подростков также полифакторна:
-природный фактор (наличие агрессивности, как личностной предрасположенности к агрессивным действиям);
-микросоциальный фактор (взаимодействие в семье, референтной группе, школьном классе);
-макросоциальный фактор (модель поведения, принятая в обществе, пропагандируемая с помощью средств массовой информации).
Психолог И.В. Дубровина выделяет две наиболее распространенные причины агрессивного поведения подростков:
-боязнь быть травмированным, обиженным, подвергнуться нападению, получить повреждения;
-пережитая обида или душевная травма, или само нападение.
Подростковый возраст характеризуется глубокими как физиологическими, так и психологическими изменениями, и отличается особой склонностью подростков к разнообразным нарушениям в поведении, в том числе и в агрессивных действиях. Главная подростковая личностная черта - нестабильность личности, эмоциональная сфера подростка характеризуется повышенной возбудимостью, реактивностью, быстрой сменой настроения. Среди других особенностей следует отметить формирование чувства взрослости, самостоятельности, самосознания и самоопределения. Поэтому агрессивное поведение служит способом самозащиты, отстаивания своих прав, но в то же время, может формировать отрицательные черты характера.
Ведущая роль в предупреждении и коррекции агрессивного поведения у детей и подростков принадлежит семье, родителям. Однако большое значение отводится педагогам и психологам.
Необходимым условием профилактической работы с подростками, проявляющими агрессивное поведение, является привлечение специалистов: классного руководителя, психолога, инспектора по делам несовершеннолетних.
Нами было проведено исследование агрессивного поведения подростков на базе МБОУ Лицей-интернат №1 г. Владимира. В нем приняли участие 40 учащихся в возрасте 14-15 лет.
Первичная диагностика с использованием методики диагностики самооценки психических состояний (Г.Ю. Айзенк), опросника на выявление агрессивного поведения (Л.Г. Почебут), теста описания поведения К. Томаса, показала наличие высокого уровня агрессивного поведения подростков и определила экспериментальную группу для проведения психокоррекционной программы профилактики.
Целью программы являлось формирование умения конструктивно действовать в конфликтных ситуациях.
Методами, используемыми в программе, послужили дискуссия, игровые упражнения, интерактивные игры, арт-терапия.
После реализации программы была проведена вторичная диагностика как в экспериментальной, так и в контрольной группах, результаты которой указали на небольшое снижение агрессивных тенденций и негативных психических состояний подростков в экспериментальной группе, что обусловлено ограниченными временными рамками и отсутствием работы с ближайшим окружением. В контрольной группе, без проведения каких-либо профилактических мероприятий, наблюдалось увеличение агрессивных тенденций по какому-либо показателю.
Проведенное исследование показывает, что с подростками необходимо проводить профилактическую работу, направленную на предупреждение и коррекцию агрессивного поведения.
Из вышесказанного следует, что программа показала свою эффективность, но для дальнейшего улучшения результатов необходима работа с ближайшим окружением агрессивных подростков.
Таким образом, гипотеза нашего исследования - социально-психологическая профилактика агрессивного поведения подростков будет эффективной при соблюдении следующих условий:
) изучении причин агрессивного поведения подростков;
) использовании методов, направленных на профилактику агрессивного поведения подростков: дискуссии (общение - ведущий вид деятельности в подростковом возрасте), игровых упражнений (способствуют снятию раздражительности и напряжения, происходящих на фоне гормональной перестройки), интерактивных игр (проявление, переживание и отыгрывание агрессии), арт-терапии (выражение подростками агрессии без причинения вреда другим);
) привлечении специалистов: классного руководителя, психолога, инспектора ПДН, подтвердилась.
Библиография
1.Артамонова, А.А. Агрессивное поведение подростков как предпосылка правонарушений / А.А. Артамонова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия Право. - 2009. - №1. - С. 53-58.
2.Бахирева, Г.В. Причинный комплекс агрессивного поведения несовершеннолетних / Г.В. Бахирева // Современные проблемы науки и образования. - 2008. - №3. - С. 185-188.
.Бисалиев, Р.В. К вопросу об актуальности изучения проблемы агрессивного поведения у детей и подростков / Р.В. Бисалиев, Т.Н. Зубкова, В.С. Кальной, А.А. Миронова // Фундаментальные исследования. - 2007. - №1. - С. 76-77.
.Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - М.: АСТ; СПб.: Прайм-Еврознак, 2009. - 816 с. - ISBN 978-5-17-055693-9.
.Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ри