Социально-педагогическое сопровождение подростков, входящих в неформальные молодежные движения
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
вому опыту, с другой стороны - о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни.
- 5 баллов. Низкий уровень потребностей в ощущениях обозначает присутствие предусмотрительности, осторожности в ущерб получению новых впечатлений и информации от жизни. Испытуемый с таким показателем предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни.
В исследовании приняли участие 8 человек.
.2 Результаты констатирующего исследования
.Тест К.Томаса Оценка предпочитаемой стратегии поведения в конфликтной ситуации
Цель: выяснить стратегии поведения у воспитанников детского дома в конфликтной ситуации.
В результате теста было выявлено, что у 3 ребят преобладает такая стратегия поведения, как избегание, об этом свидетельствуют выбор таких ответов как:
. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
У 4 человек соперничество и лишь у 1 человека - компромисс.
На основании этих данных можно сделать вывод, что в конфликтной ситуации большинство не боится вступить в спор, потому что считают себя целеустремленными, уверенными в себе, способными отстоять свое мнение, да же в той ситуации где они могут быть и не правы. Так же могут достаточно агрессивно отреагировать в процессе конфликта, стремятся добиться своей правоты. Такое поведение не всегда способствует налаживанию контакта с окружающими, потому что агрессия и настойчивость, за частую отталкивает людей, но помогает добиться ребятам своей цели, однако другие стратегии в конфликтной ситуации могли бы способствовать разрешению их трудностей в преодолении правильно ответить НЕТ на предложения или ситуации, связанные с делинквентными и девиантными или аддиктивными поступками для более эффективной социальной адаптации.
Соперничество является основной стратегией поведения в конфликте, так как это особенность влияния социальной среды, в которой находятся воспитанники детского дома.
. Тест Шуберга На сколько вы готовы к риску
Цель: Оценка степени готовности к риску.
По результатам тестирования выяснилось, что у 2 ребят преобладает средний уровень готовности к риску, у 6 ребят выявлен чрезмерный уровень предрасположенности к риску.
Высокий уровень предрасположенности к риску может указывать на то, что в процессе социализации воспитанникам детского дома, будет трудно из-за их неосторожности, необдуманности их поступков. Могут возникнуть проблемы в поведении, как во взаимоотношениях с другими людьми в нутрии детского дома, так и за его пределами.
молодежный субкультура неформальный педагог подросток
Рис 1. Показатели по тесту Шуберта
. Опрос на тему о выяснении знаний и принадлежности к молодежным неформальным движениям.
Цель: выявление знаний и принадлежности к неформальным молодежным движениям.
По данным ответам на опрос, можно сказать, что все 8 человека относят себя кскинхедам, реперам и стрэйт - эджерам. Но при этом знания воспитанников о причисляемых к себе субкультурах минимальны, и содержат названия субкультур, частично их идеологии и атрибуты. Это связано с тем, что у воспитанников мало информации и знаний о субкультурах.
. Методика М. Цукермана Потребность в поисках ощущений .
Цель: изучить склонность к риску, оценить уровень потребности личности в новых ощущениях.
По итогам проведения методики получены следующие результаты:
Низкий уровень наблюдается у 1 человека, обозначает присутствие предусмотрительности, осторожности в ущерб получению новых впечатлений и информации от жизни. Предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни.
Средний уровень наблюдается у 7 человек, свидетельствует об умении контролировать такие потребности, об умеренности в их удовлетворении.
По итогам проведенных диагностик можно наметить такие формы работы как : составление социально - педагогических рекомендаций в работе с подростками входящими в субкультуры, организация свободного времени учащихся.
.3 Социально - педагогические рекомендации в работе с подростками входящими в субкультуры
Направления работы:
1.Работа с родителями
2.Работа с группой
.Организация свободного времени, включение в положительные виды деятельности
.Индивидуальная работа
1.Семья и организация свободного времени учащихся:
Важное направление в работе специалиста по социальной работе - работа с родителями неформалов: изучение семей, создание родительских активов совместно с педагогами, проведение лекториев по вопросам воспитания детей в семье.
формирование у родителей понимания педагогической значимости разумной организации свободного времени их детей;
включение родителей в совместную с детьми досуговую деятельность;
создание традиций, ритуалов, обычаев в проведении семейных праздников, торжеств в совместном чтении, посещении музеев, театров и так далее;
культивирование в семье совместной добротворческой деятельности (помощь окружающим, забота о близких, старых, больных людях…);
. Работа с группой.
Для педагогов крайне важно изучить лиц, обла