Социализация старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Забайкальский Государственный Гуманитарно-Педагогический Университет им. Н.Г.Чернышевского
Социальный факультет
Кафедра педагогики
КУРСОВАЯ РАБОТА
Тема: СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ ИЗ ОПЕКУНСКИХ СЕМЕЙ В УСЛОВИЯХ КАДЕТСКОЙ ШКОЛЫ
Выполнила: студентка Павлова Светлана
Руководитель: к.п.н, доц. каф. пед. Лучкина Татьяна Викторовна
Чита 2011
Содержание
Введение
.Особенности опекунской семьи как формы попечительства
.Сущность социализации старших подростков
.Пути социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы
.Опытно-экспериментальная работа по выявлению проблем социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Одной из серьезных проблем переходного этапа развития общества является проблема детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, требующая разработки и внедрения новых социально-педагогических технологий, позволяющих совершенствовать процесс их социальной адаптации для обеспечения равных возможностей с другими группами населения. Значительную остроту данная проблема приобрела в связи с широким распространением в современной России такого явления как "социальное сиротство", связанного с увеличением числа детей, родители которых отказываются от воспитания собственных детей, оказались в местах лишения свободы, лишены родительских прав, или погибли в силу особенностей своего социального поведения. Заботу о таких детях берет на себя государство или общество.
В России альтернативным государственным учреждением модели жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей по-прежнему остается опекунство, приемные семьи, семейные воспитательные группы, патронатное воспитание. Развиваются они крайне медленно и не всегда соответствуют существующему на них социальному запросу. Во многом это обусловлено пассивным отношением граждан к проблеме социального сиротства, их уверенностью в том, что это проблема государства, а не общества. Профессиональная замещающая семья в России имеет почти трехсотлетнюю историю. Однако серьёзный исследовательский интерес к этой проблеме появился на рубеже ХХ--ХХI вв. Результаты педагогических и психологических исследований показали, что в условиях замещающей семьи у детей происходит компенсация депревационньих нарушений в развитии. Но многие процессы, происходящие в замещающей семье остаются не достаточно изученными и требуют дальнейшего исследования.
Специалисты и ученые, исследующие особенности социализации детей и подростков, считают проблему социальной адаптации и интеграции в общество социальных сирот наиболее сложной. Для включения их в нормальную жизнь, для приобщения к социальным ценностям и нормам необходимо изменить сам образ жизни этих детей, их отношения к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему, отношение к ближайшему окружению и обществу в целом. Труднее всего подготовить социальных сирот за время жизни в интернатном учреждении к самостоятельному и ответственному решению собственных проблем с учетом того, что на этапе жизненного старта они не могут рассчитывать на поддержку семьи, а часто и родственников вообще.
Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства, отрочества и юности складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой, в существенной степени зависят от степени педагогизации окружающей среды.
Необходимым условием успешной адаптации ребенка-сироты к новой семье является взаимное соответствие ожиданий ребенка и приемных родителей, а также всех членов приемной семьи между собой. Большую помощь в успешной адаптации детей-сирот способен оказать высоко квалифицировнный педагог, обладающий не только профессиональными качествами, но и высокими моральными установками, выдержкой, терпением, т.е. способный осуществлять педагогическое сопровождение замещающих семей.
В современной психологической службе разработка проблемы педагогического сопровождения опекунских семей занимает ведущее место.
Объект исследования: опекунские семьи в условиях кадетской школы.
Предмет исследования: процесс социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы.
Цель исследования: изучив психолого-педагогическую литературу, выявить особенности социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы.
В соответствие с целью были определены следующие задачи:
. Раскрыть особенности опекунской семьи как формы попечительства.
. Раскрыть сущность социализации старших подростков.
. Выявить пути социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы.
. Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению проблем социализации старших подростков из опекунских семей в условиях кадетской школы.
Курсовая работа состоит из введения, одной главы, состоящей из 4 параграфов, заключения, списка литературы и приложения.
1. Особенности опекунской семьи как формы попечительства