Сопоставление материала в методике Г.П. Соколовой и в методике Ю.А. Поташкиной
Информация - Иностранные языки
Другие материалы по предмету Иностранные языки
Воронежский государственный педагогический университет
ТЕМА: Сопоставление материала в методике Г.П. Соколовой и в методике Ю.А. Поташкиной
Бойко Анастасия Николаевна
Воронеж 2006
Правило на выбор частицы НЕ или НИ в русском языке считается одним из сложных.
Большой процент ошибок допускается именно на это правило. Поэтому каждая методика уделяет большое внимание этой области.
Мы рассмотрим и проанализируем, сравним методики Г.П. Соколовой / г.Санкт-Петербург/ и Ю.А. Поташкиной /г.Воронеж/.
В методике Г.П. Соколовой усвоение правописания частиц не и ни начинается уже в 5 классе. Для начала изучаются правила правописания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами. К этому времени должно произойти знакомство со сказками А.С. Пушкина, В.А. Жуковского / "Сказка о спящей царевне " /, П.П. Ершова / "Конек - Горбунок" /. Урок будет называться " Ни в сказке сказать, ни пером описать" /невероятные сказочные события, в которых не обойтись без не и ни/. Эпиграф к уроку: " Слушать, так душе отрадно, кто придумал их так ладно? И не пил бы и не ел, Все бы слушал да глядел" / Пушкин /.
Урок начинается с чтения и разбора эпиграфа, затем - письмо наизусть по вариантам:
русский местоимение синтаксический правописание
I Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела попала в море;
Это горе - все не горе.
II Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
III А народ - то над ним насмеялся:
"По делом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука".
За тем выясняется, сколько раз рыбка скажет старику: " Не печалься …"
Попутно идет работа над лексикой. Выясняется - с помощью синонимов - лексическое значение слов тужить, горевать, скорбеть, сокрушаться, убиваться и этимологию слова горе, подбираем к нему синонимы, останавливаясь на оттенках их значения. Говорится о слове невежа и фразеологизме не в свои сани не садись.
Невежа - грубый, не воспитанный человек. Этимология: исконно русское, производное с помощью приставки не от вежа - "знаток" (по Н.М. Шаинскому).
Ср.: невежда (старославянское), неуч (разг.), профан - необразованный, малосведущий в какой-либо области.
Садиться не в свои сани - браться не за свое дело, заниматься тем, на что не способен, на что нет достаточных знаний и т.п. (Фразеологический словарь).
А в "Словаре русских пословиц и поговорок" сказано так: Не в свои сани не садись (уст.): 1. Не пытайся равняться с тем, кто принадлежит к более высокому обществу. 2. Не берись не за свое дело.
Какое из этих двух значений подходит к пушкинским строчкам?
Почему же слова не тужи, не будешь, не пил бы, не ел пишем с не раздельно?
Повторяется правило, читается " русская песня " П. Ершова, записываются глаголы с не (можно записать и все стихотворения, если класс умеет работать быстро), а затем " собираются " глаголы, которые без не не употребляются.
Русская песня.
Уж не цвесть цветку в пустыне,
В клетке пташечке не петь!
Уж на горькой на полыни
Сладкой ягодке не зреть.
Ясну солнышку в ненастье
В синем небе не сиять!
Добру молодцу в несчастье
Дней веселых не видать!
Не сходить туману с моря,
Не сбежать теням с полей!
Не разбить мне люта горя,
Не разнесть тоски моей!
(Ершов).
Почему не горе, не лебедь, не коршуна написаны раздельно, а невежа - слитно?
Приведите из сказок А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, П. Ершова примеры на правила, которые мы сейчас повторили. Примеров очень много!
) Только поп один Балду не любит, Никогда не приголубит.
) Есть на них недоимки за три года.
) Скажи, за что такая немилость?
) Этого провести не штука.
) Спрос не грех.
) Не кручинься …
(народно.- поэт. с усилительным значением).
Подбираются синонимы: грустить, печалиться, унывать, тосковать, вешать нос (разг.). А.С. Пушкин в сказках употребляет почти все слова этого ряда. Переходом к повторениям правописания не с прилагательными станет запись (опять наизусть) "Продолжи строчку" (учитель читает только первые два - три слова):
"Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?" -
Говорит она ему.
(Пушкин).
1)… Но назад
Не пришел никто. С тех пор
В неприступный, страшный бор
Ни старик, ни молодой
За царевной ни ногой
(Жуковский).
2)Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд…
(Пушкин).
Фронтально повторяется теория, работа с тетрадью " Драгоценные частицы": записываются примеры, обращается внимание на слова с ни (второй пример).
Сказки А.С. Пушкина дают богатый материал для повторения этой трудной темы. Главное - найти слова или предложения, списать, устно объяснить, почему надо писать так, а не иначе. Очень важно все время показывать пятиклассникам, как меняется смысл текста, когда в нем есть не и ни.
Для самостоятельной работы: найти в тексте сказок А.С. Пушкина или в русских народных сказках не или ни (два примера), списат?/p>