Сопоставление материала в методике Г.П. Соколовой и в методике Ю.А. Поташкиной

Информация - Иностранные языки

Другие материалы по предмету Иностранные языки

Воронежский государственный педагогический университет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА: Сопоставление материала в методике Г.П. Соколовой и в методике Ю.А. Поташкиной

 

 

 

Бойко Анастасия Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воронеж 2006

Правило на выбор частицы НЕ или НИ в русском языке считается одним из сложных.

Большой процент ошибок допускается именно на это правило. Поэтому каждая методика уделяет большое внимание этой области.

Мы рассмотрим и проанализируем, сравним методики Г.П. Соколовой / г.Санкт-Петербург/ и Ю.А. Поташкиной /г.Воронеж/.

В методике Г.П. Соколовой усвоение правописания частиц не и ни начинается уже в 5 классе. Для начала изучаются правила правописания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами. К этому времени должно произойти знакомство со сказками А.С. Пушкина, В.А. Жуковского / "Сказка о спящей царевне " /, П.П. Ершова / "Конек - Горбунок" /. Урок будет называться " Ни в сказке сказать, ни пером описать" /невероятные сказочные события, в которых не обойтись без не и ни/. Эпиграф к уроку: " Слушать, так душе отрадно, кто придумал их так ладно? И не пил бы и не ел, Все бы слушал да глядел" / Пушкин /.

Урок начинается с чтения и разбора эпиграфа, затем - письмо наизусть по вариантам:

русский местоимение синтаксический правописание

I Не тужи, что за меня

Есть не будешь ты три дня,

Что стрела попала в море;

Это горе - все не горе.

II Отплачу тебе добром,

Сослужу тебе потом:

Ты не лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил;

Ты не коршуна убил,

Чародея подстрелил.

III А народ - то над ним насмеялся:

"По делом тебе, старый невежа!

Впредь тебе, невежа, наука".

За тем выясняется, сколько раз рыбка скажет старику: " Не печалься …"

 

Попутно идет работа над лексикой. Выясняется - с помощью синонимов - лексическое значение слов тужить, горевать, скорбеть, сокрушаться, убиваться и этимологию слова горе, подбираем к нему синонимы, останавливаясь на оттенках их значения. Говорится о слове невежа и фразеологизме не в свои сани не садись.

Невежа - грубый, не воспитанный человек. Этимология: исконно русское, производное с помощью приставки не от вежа - "знаток" (по Н.М. Шаинскому).

Ср.: невежда (старославянское), неуч (разг.), профан - необразованный, малосведущий в какой-либо области.

Садиться не в свои сани - браться не за свое дело, заниматься тем, на что не способен, на что нет достаточных знаний и т.п. (Фразеологический словарь).

А в "Словаре русских пословиц и поговорок" сказано так: Не в свои сани не садись (уст.): 1. Не пытайся равняться с тем, кто принадлежит к более высокому обществу. 2. Не берись не за свое дело.

Какое из этих двух значений подходит к пушкинским строчкам?

Почему же слова не тужи, не будешь, не пил бы, не ел пишем с не раздельно?

Повторяется правило, читается " русская песня " П. Ершова, записываются глаголы с не (можно записать и все стихотворения, если класс умеет работать быстро), а затем " собираются " глаголы, которые без не не употребляются.

 

Русская песня.

Уж не цвесть цветку в пустыне,

В клетке пташечке не петь!

Уж на горькой на полыни

Сладкой ягодке не зреть.

Ясну солнышку в ненастье

В синем небе не сиять!

Добру молодцу в несчастье

Дней веселых не видать!

Не сходить туману с моря,

Не сбежать теням с полей!

Не разбить мне люта горя,

Не разнесть тоски моей!

(Ершов).

 

Почему не горе, не лебедь, не коршуна написаны раздельно, а невежа - слитно?

Приведите из сказок А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, П. Ершова примеры на правила, которые мы сейчас повторили. Примеров очень много!

) Только поп один Балду не любит, Никогда не приголубит.

) Есть на них недоимки за три года.

) Скажи, за что такая немилость?

) Этого провести не штука.

) Спрос не грех.

) Не кручинься …

(народно.- поэт. с усилительным значением).

Подбираются синонимы: грустить, печалиться, унывать, тосковать, вешать нос (разг.). А.С. Пушкин в сказках употребляет почти все слова этого ряда. Переходом к повторениям правописания не с прилагательными станет запись (опять наизусть) "Продолжи строчку" (учитель читает только первые два - три слова):

"Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Опечалился чему?" -

Говорит она ему.

(Пушкин).

1)… Но назад

Не пришел никто. С тех пор

В неприступный, страшный бор

Ни старик, ни молодой

За царевной ни ногой

(Жуковский).

2)Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра - чистый изумруд…

(Пушкин).

 

Фронтально повторяется теория, работа с тетрадью " Драгоценные частицы": записываются примеры, обращается внимание на слова с ни (второй пример).

Сказки А.С. Пушкина дают богатый материал для повторения этой трудной темы. Главное - найти слова или предложения, списать, устно объяснить, почему надо писать так, а не иначе. Очень важно все время показывать пятиклассникам, как меняется смысл текста, когда в нем есть не и ни.

Для самостоятельной работы: найти в тексте сказок А.С. Пушкина или в русских народных сказках не или ни (два примера), списат?/p>