Создание структурированного курса дистанционного обучения в среде Moodl
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
?ные (Content Structure) о структуре контента. Язык XML в SCORM используется в виде версии CSF (Course Structure Format). С помощью CSF представляется структура учебного курса, определяются все элементы и внешние ссылки, необходимые для интероперабельности в рамках концепций IMS, IEEE и AICC. CSF основан на модели AICC Content Model.
Система управления LMS состоит из нескольких компонентов, выполняющих одноименные функции:
- управление контентом (Content Management Service);
- визуализация (Delivery Service);
- упорядочение материала (Sequencing Service);
- администрирование курсов (Course Administration Service);
- тестирование (Testing/Assessment Service);
- моделирование обучаемых (Leaner Profile Service);
- определение траектории обучения (Tracking Service);
- коммуникация с системной средой (API Adapter).
Предусмотрено тестирование SCORM материалов, заключающееся в проверке адекватности представления материала с помощью CSF.
Благодаря модульной структуре, многократному использованию модулей в разных версиях учебных пособий и адаптации пособий к особенностям обучаемых достигается уменьшение стоимости обучения на 30-60%, времени обучения на 20-40%, повышается степень усвоения материала.
Следует отметить еще одну версию XML, используемую в КОС. Это созданная компанией Saba Software версия Universal Learning Format (ULF) [13]. Она также основана на концепциях IMS, ADL, IEEE. Ее назначение - реализация обменов учебными материалами между различными приложениями. На ULF разработаны каталоги метаданных, профили обучаемых, библиотеки классов и т.п.
Спецификация AECMA 1000D - технология представления технической документации, признанная в авиационной промышленности (AECMA - European Association of Aerospace Constructors). В основе AECMA 1000D, как и в старших классах ИЭТР, лежит декомпозиция представляемого материала на модули. Модули включают идентификационную и содержательную секции, записанные на языках SGML или HyTime с иллюстрациями в форматах CGM или JPEG, и хранятся в специальной БД - Common Source Data Base (CSDB). Предусмотрена автоматическая простановка гиперссылок (для этого имеются соответствующие программные средства).
SCORM (
1.4 Критерии качества учебных материалов
Документы, методики и процедуры, используемые в управлении качеством, называются системой управления качеством.
Показатель качества (системный элемент) атрибут или группа атрибутов, характеризующие качество дистанционного образования (или обучения). В системе управления качеством имеется несколько групп показателей, характеризующих качество ДО.
Показатели качества можно классифицировать по ряду признаков.
Так, среди показателей качества ДО имеются показатели как числовые (типов real и integer), так и качественные (типов enumeration, string или boolean). Очевидно, что количественная оценка качества станет возможной после выбора способа перевода неколичественных показателей в количественные.
Согласно концепции информатизации образования качество образования характеризуется следующими группами показателей:
- показатели качества содержания образования;
- показатели качества технологий обучения;
- показатели качества результатов образования.
Этому делению показателей на группы соответствует и предлагаемое группирование показателей качества по следующим аспектам и свойствам обеспечения, организации и проведения учебного процесса:
- учебные планы и программы;
- база учебных материалов;
- техническое обеспечение;
- методики и технологии проведения учебных занятий, включая тестирование обучаемых (процедуры промежуточного и итогового контроля, возможно использование результатов анкетирования обучаемых).
- возможности производственной подсистемы;
- кадровое обеспечение;
- организационное обеспечение.
Выбор групп показателей и конкретных показателей качества должен быть подчинен следующим требованиям: нужно учитывать основные показатели, которые, во-первых, существенно влияют на качество процесса ДО, во-вторых, могут быть оперативно оценены для практического использования в системе управления качеством.
В группу "Учебные планы и программы" входят следующие показатели:
- Соответствие учебных планов существующим стандартам профессионального образования;
- Наличие учебных программ, их соответствие стандартам профессионального образования, современному состоянию предметной области и дидактическим требованиям.
В настоящее время разработаны примерные учебные программы по всем диiиплинам высшего образования, прилагаемые к стандартам профессионального образования. Поэтому речь должна идти о рабочих программах диiиплин.
В группу "База учебных материалов" входят следующие элементы качества электронных учебников: