Geum.ru


Создание структурированного курса дистанционного обучения в среде Moodl

Дипломная работа - Компьютеры, программирование

Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование



ровать задание для студента и получить ответ в виде текста, который вводится прямо во время работы с сервером или в виде файла, который студент формирует и отправляет для проверки преподавателю.

  • Лекция. Последовательность содержимого блоков связанная определенной логикой. Лекция состоит из теоретического материала и практической части (контрольные вопросы для закрепления материала, ответы на которые оцениваются преподавателем).
  • Тест. Этот элемент позволяет преподавателю создать набор тестовых вопросов. Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть использованы снова в этом же курсе (или в других). По результатам тестирования выставляется оценка (либо в автоматическом режиме, либо вручную). Тест может содержать различные типы вопросов (множественный выбор, верно/неверно, числовой и др).

    • Ресурсы курса соответствующие теоретической части:

    • Пояснение - краткое пояснение к учебному материалу. Выглядит как надпись в структуре курса.
    • Текстовая страница - учебный материал представляется в виде блока текста. Самый простой способ представления материала, в котором отсутствует возможность вставлять в текст картинки, изменять размер текста и стиль шрифта.
    • WEB страница - учебный материал представляется в виде гипертекстовой страницы с возможностью детального форматирования текста и добавления рисунков, звука, видео.
    • Ссылка на файл - ссылка на существующий учебный материал в виде файла, который можно сохранить на персональном компьютере. Дальнейшая работа с данным файлом не требует подключения к Internet.
    • Словарь терминов с возможностью поиска слов по алфавиту.

    Литература

    1. С.Л. Лобачев, А.Э. Попов Технологии дистанционного обучения: учебно-методическое пособие. Шахты.: ЮРГУЭС, 2003. - 90 с.
    2. В.И. Солдаткин Образовательная среда сегодня и завтра. М.: Рособразование, 2004. 272 с.
    3. В.П. Демкин, Г.В. Можаева Телекоммуникации для образования. СПб.: БХВ-Петербург, 2004. 1136 с.: ил.
    4. Официальный сайт LMS Moodle. Перевод статьи Улучшения в версии Moodle 1.9
    5. Н. Г. Малышев, В.А. Сердюк Международный центр дистанционного обучения: концепция и бизнес-план - М.: Минобразование России, 2004. - 402 с.

    6. Лобковская О.З., Шабанова Н.Ю. Методические указания для специальности 2202 Автоматизированные системы обработки информации и управления по технико-экономическому обоснованию дипломных проектов и работ, НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева, Новомосковск, 2006г. 40 с.

    7. НПБ 105-03. Определение категорий помещений и зданий по взрывопожарной и пожарной опасности. М.: Главное управление Государственной противопожарной службы МВД России, 1995.

    8. НПБ 105-03. Нормы пожарной безопасности. М.: Главное управление Государственной противопожарной службы МВД России, 1995.

    9. СанПиН 2.2.4.548-96. Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. - М: Информационно-издательский центр Минздрава России, 1997, 23 с.

    10. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Основные положения. М.: Издательство стандартов, 2003.

    11. ГОСТ 2781888. Допустимые уровни шума на рабочих местах и методы определения.