Совершенствование физических навыков детей раннего возраста посредством подвижных игр с родителями
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
#187;. A.M. Гендин, Р.А. Майер, В.И. Столяров, А.Н. Фалалеев отмечают, что жизнедеятельность ребенка, не представляя собой пока еще самостоятельный образ жизни человека, органически включается в образ жизни семьи, в образ жизни взрослых членов и, прежде всего, родителей. Здесь, несомненно, существует тесная взаимосвязь: нельзя изучать жизнь и поведение ребенка, в том числе его физическое воспитание и развитие, вне исследования образа жизни семьи, в которой он воспитывается, но точно также сколько-нибудь полная характеристика образа жизни родителей требует учета реального поведения детей, структуры их жизнедеятельности, направления и целей их воспитания в семье, практического вклада отца и матери в это воспитание. Подобный подход объясняется главным образом тем, что именно эти два социальных института - семья и детские учреждения - имеют решающее значение для социализации дошкольника. По существу, это единственные каналы, через которые общество направляет и реализует воспитание будущего гражданина. Однако родители не всегда обладают достаточными знаниями и умениями для занятий с детьми и испытывают трудности, обусловленные следующими причинами: незнанием возрастных особенностей детей и неумением учитывать индивидуальные; неправильно выбранным авторитарным стилем общения с ребенком; недостаточным владением двигательными умениями; неумением выполнять задания в условиях игровой деятельности. Следует отметить, что функциональные возможности организма дошкольников достаточно велики. Однако если до недавнего времени они недооценивались, то теперь произошел известный поворот во взглядах, и родителей приходится предостерегать против другой крайности - переоценки возможностей малыша. Подбор физических упражнений для детей второго и третьего года жизни, указывают Э.И. Аршавская, В.Д. Розанова, должен соответствовать развитию двигательных навыков у ребенка и содействовать своевременному появлению их. Ребенку нужно последовательно пройти все стадии развития, так как ускорение этого процесса может нанести только вред.
В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье - это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Большинство родителей готовы активно участвовать в интеллектуальном, психо-эмоциональном и физическом развитии своих детей, но этому мешает отсутствие у них умений проведения подобной работы. К тому же, проводить полноценные физкультурные занятия в домашних условиях смогут немногие родители. Именно поэтому педагогический коллектив дошкольного учреждения, озабоченный состоянием здоровья своих воспитанников и заинтересованный в квалифицированной помощи родителям по формированию здоровья детей в семье, может организовать семинары - практикумы для родителей детей раннего возраста по обучению их развивающим и полезным для детей данного возраста подвижным играм.
Подвижные игры оказывают большое влияние на желание детей двигаться, а физические навыки совершенствуются только в движении. В играх детям приходится проделывать разнообразные движения: ходить, бегать, прыгать, лазать и т.д. Выполняя данные движения, малыши обогащают свой двигательный опыт, учатся ориентироваться в пространстве. У них развиваются такие физические качества, как ловкость, быстрота, выносливость. Благодаря разнообразию движений в играх, весь организм ребенка вовлекается в работу: учащается сердцебиение, углубляется дыхание, усиливается обмен веществ, что в целом оздоравливает его.
Так же большое значение подвижная игра имеет для умственного развития. В играх обогащается кругозор детей, уточняются, закрепляются имеющиеся у них знания, представления об окружающем, о свойствах предметов. Особенно ценно, что малыши не только уточняют, обогащают свои представления об окружающем, но и развивают воображение, инициативу, сообразительность (действуют, изображая зайчика, медведя, мышку, самолет и т.д.).
Проблема исследования - недостаточный уровень развития физических навыков детей раннего возраста.
Данная проблема связана со следующими противоречиями:
Между недостаточным уровнем развития у детей раннего возраста физических навыков и низкой заинтересованностью родителей в решении данной проблемы;
Между необходимостью вовлекать родителей в процесс активного физического развития детей и их низкой компетентностью в данном вопросе;
Между необходимостью совершенствовать физические навыки детей раннего возраста и отсутствием специального инвентаря в домашних условиях.
Между необходимостью индивидуального сопровождения двигательной деятельности детей родителями и недостаточным непосредственным взаимодействием родителей и детей раннего возраста, посещающих ДОУ.
Объект исследования - развитие физических навыков детей раннего возраста. Предмет исследования - комплекс подвижных игр с детьми раннего возраста совместно с родителями в условиях дошкольного учреждения. Цель исследования - совершенствование физических навыков детей раннего возраста, через систему подвижных игр организованных совместно с родителями.
Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
. Разработать комплекс подвижных игр для детей раннего возраста совместно с родителями.
. Привлечь к участию в данном процессе педагогов и родителей.4. Провести м