События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы
Сочинение - История
Другие сочинения по предмету История
ла, нового определения патриотизма, зачастую признаваясь аудитории, что вообще не понимают, что это такое. Зато много гневных слов было произнесено в адрес "шовинизма" и "национализма". И никто, даже из организаторов-взрослых, не задался вопросом, почему вообще сегодня возникла ситуация, когда оказывается необходимым обсуждать со старшеклассниками такую тему, как патриотизм, и искать какие-то новые "смыслы"? Казалось бы, что может быть естественней для человека, чем любовь к земле, где родился, вырос - чего тут обсуждать, о чем дискутировать?
То, каким образом освещаются события Великой Отечественной войны в школьных учебных пособиях, содействует возникновению у молодежи негативного отношения к прошлому своей страны, дегероизации этого прошлого, его искаженному восприятию. В сочетании с той информацией, которая поступает из периодической печати и с экранов телевизоров (в последние годы показано несколько американских документальных фильмов о войне, где основной акцент делается на военных действиях союзников СССР и, конечно, важное место отводится теме сталинских репрессий) это способствует, безусловно, противопоставлению молодежи старшим поколениям и приводит к ситуации, когда для многих подростков мотивация жертвенного поведения защитников Родины оказывается непонятной. Если авторы вышеназванных учебников программировали такой итог, их позиция
объяснима. Но мне, как учителю, в своей работе хотелось бы приходить к другим результатам.
Без сомнения, на интерпретацию тех или иных событий историком существенное влияние оказывают его собственные политические и идеологические симпатии. Для кого-то демократия представляет настолько высокую ценность, что он готов предпочесть и колониальный ее вариант независимости своей страны, если независимость эта обеспечивается авторитарным режимом. Но на страницах учебной литературы не должно быть места идеологическим спекуляциям, которые невозможно обосновать, не прибегая к подтасовкам и умолчаниям.
В заключение следует сказать, что проблема воссоздания всесторонней целостной картины событий Великой Отечественной войны еще далека от своего окончательного разрешения. Еще можно ожидать появления до сих пор не известных документов, уточняющих или даже исправляющих наши современные представления. Не утихают политические страсти, оказывающие влияние на интерпретации многих документов и фактов. Но уже сегодня достигнут определенный прогресс в исследовании событий войны, особенно ее предыстории, заключающийся, как представляется, в конструировании рационального объяснения действий советского руководства при отказе от ссылок на "необъяснимую слепоту", упрямство, глупость и тому подобные факторы, что было свойственно отечественной историографии в
период "оттепели" и затем подхвачено в перестроечные годы. На появившиеся в последнее время материалы стоило бы обратить внимание создателям школьных учебников и пособий.
ПРИМЕЧАНИЯ
________________________________
1.См., например: 1941 год: В 2 кн. / Сост. Л.Е.Решин и др.; Под ред. В.П.Наумова. М.: Межд. фонд "Демократия", 1998; Документы внешней политики 1940 - 22 июня 1941 г. Т.ХХIII: в 2 кн.М.: Межд. отношения, 1998; Накануне войны: Материалы совещания высшего руководящего состава РККА 23-31 дек.1940 г.//Русский Архив: Великая Отечественная. Т.12(1). М.,1993; Приказы НКО СССР 1937- 21.4.1941 г.// Русский Архив: Великая
Отечественная. Т.12(2).М.,1993; Секреты Гитлера на столе у Сталина. Разведка и контрразведка о подготовке германской агрессии против СССР. март-июнь 1941. М., 1995; Гриф секретности снят: Потери Вооруженных сил СССР в войнах, боевых действиях и вооруженных конфликтах. М.1993; и др.
2. Правда. 1962. 22 июня.
3. См.: Некрич А.М. 1941,22 июня. М., 1965; 2-е изд. М.,1995.
4. См.: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. М., 1997; Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. ХХ век. 2-е изд. М., 1996; Пятецкий Л.М. История России для абитуриентов и старшеклассников. ХХ век.М., 1995; Россия. Век ХХ. Страницы истории. Ч.I. Воронеж, 1997; Долуцкий И.И.
Отечественная история. ХХ век.учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. ч.II. М., 1996; Островский В.П., Уткин А.И. История России.ХХ век. М.,1995. История России. IX - XX вв. Пособие по отечественной истории для старшеклассников, абитуриентов и студентов СПб., 1995.
5. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Указ.Соч. С.268.
6. Дмитренко В.П., Есаков В.Д., Шестков В.А. История Отечества.ХХ век.Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. М., 1995. С.303.
7.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Указ.соч. С.210; С.214.
8.Пятецкий Л.М. Указ. соч. С.206.
9. См.: Россия. Век ХХ. Страницы истории. Воронеж. 1997. С.201.
10. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Указ.соч. С.267; Щетинов Ю.А. История России. ХХ век. Пособие для уч-ся гимназий, лицеев, абитуриентов и студентов ВУЗов. М., 1995. С.186.
11. Пятецкий Л.М. Указ. соч. С.175-176.
12. См., например: История Отечества. 1939-1996 гг.: Учеб. для 11 кл. / Денисенко В.П., Измозик В.С., Островский В.П., Старцев В.И.. Спб.,1998. С.17; Данилов А.А., Косулина Л.Г. Указ.соч. С.214; и др.
13. Пятецкий Л.М. Указ. соч. С.197, С.205.
14. Долуцкий И.И. Указ.соч. М.,1996. ч.II. С.19.
15. Пятецкий Л.М. Указ. соч. С.216.
16. Островский В.П.,Уткин А.И. Указ.соч. С.250.
17. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Указ.соч. С.265.
18. Пятецкий Л.М. Указ.соч. С.177.
19. Россия. Век ХХ.Страницы истории. Ч.1. Воронеж, 1997. С.194.
20. История России. IX - XX вв. Пособие по ?/p>