Склонность к проявлению агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением и подростков, занимающихся творческой деятельностью
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
амоунижении, нанесение себе телесных повреждений вплоть до суицида [15].
Готовность индивида к проявлениям агрессивного поведения относится к устойчивым чертам личности- агрессивности. Развитие агрессивности как качества личности зависит от уровня её социализации, усвоения ею культурно - социальных норм, важнейшими из которых являются нормы социальной ответственности и нормы наказания за проявленную агрессию. Однако проявления агрессивного поведения может быть вызвано другими (жертвами агрессии), развитием ситуации, неправильной интерпретацией намерений окружающих (например, необходимая оборона).
Установлено, что некоторые проявления агрессии и аутоагрессии могут служить признаком развивающихся болезненных изменений личности (патопсихологических - возбудимая психопатия, и др.). В сдерживании проявлений агрессивных актов большую роль играют формирование личностных механизмов самоконтроля, развития психологических процессов, эмпатии, идентификации лежащих в основе способности субъекта понимать других, сопереживать им, способствующих формированию представлений о другом человеке как уникальной ценности и неповторимости, свободе её самовыражения в рамках установленных обществом норм и правил поведения.
Для объяснения проявлений агрессии как разновидности отклоняющегося поведения, прибегают к биогенетической, социогенетической или психологической концепции.
Сторонники биогенетической концепции считают, что агрессия заложена в самой природе человека. К. Лоренц в книге Об агрессии пытается доказать, что в процессе эволюции, тенденции к внутригрупповой агрессии и общественным связям, развивались одновременно. Представители социогенетической концепции считают, что в человеке не заложено врождённых склонностей к насилию, этому он обучается в процессе жизни. Истоки проявлений агрессии надо искать в особенностях жизни людей в эпоху дегуманизации и отчуждения, вызванных быстрыми темпами научно-технической революции и ничем не ограниченной урбанизацией. К бессмысленным и жестоким поступкам, к насилию, неосознанным и неуправляемым реакциям побуждает людей сознание пустоты и бесцельности их жизни.
Однако наибольшее распространение получила психологическая теория агрессии, использующая достижения нейрофизиологии. К. Мойер исходит в построении психологической модели проявлений агрессивного поведения из совокупности внутренних и внешних факторов агрессивного поведения в их единстве.
По мнению К. Мойера, проявление агрессивного поведения зависит от исходного состояния нейросистем (центров агрессии) и действия определённых стимулов. Когда эти системы находятся в состоянии активности и одновременно имеются определённые стимулы, тогда человек будет действовать агрессивно. Агрессивность может возникнуть под влиянием следующих факторов: наследственности, физиологического состояния некоторых участков мозга, изменения химического состава крови (половое созревание, зависимость от уровня тестостерона у мальчиков), приобретённого жизненного опыта. Наследственная агрессивность человека способна сильно измениться под влиянием жизненного опыта и обучения. Поэтому К. Мойер считает: недостаточно сказать, что человеческое агрессивное поведение биологически запрограммировано, недостаточно сказать, что оно приобретается в процессе жизни, оно также зависит от целого ряда непостоянных факторов.
Однако при анализе психологической теории агрессии надо иметь в виду, что нельзя рассматривать проявление агрессии человека как некий однотипный психофизиологический феномен. Например, неодинаковы по природе проявление агрессии человека находящегося в ясном состоянии сознания, несущего ответственность за свои поступки и агрессивность человека с повреждённым мозгом или бредом преследования.
1.2 Социально-психологический аспект проявлений агрессивного поведения
агрессивный подросток психологический девиантный
Эмоциональная система является одной из основных регуляторных систем, обеспечивающих активные формы жизнедеятельности. Эмоции являются своеобразным стимулятором ассоциаций из различных, порой не связанных друг с другом областей опыта, что способствует быстрому обогащению исходной информации, ориентировку в пространстве.
Одной из причин нарушения у подростков эмоциональной стабильности является проявление агрессивного поведения, оно влияет на самочувствие подростка, на самочувствие окружающих его сверстников и взрослых, а так же на познавательные, творческие способности. Если подросток не научится сдерживать и регулировать свою природную агрессию, это может стать причиной серьезных проблем в дальнейшей жизни. Поэтому необходим процесс социализации агрессии.
Под социализацией агрессии понимается процесс научения контролю собственных агрессивных устремлений или выражение их в формах, приемлемых в определенном сообществе, цивилизации. Совершенно ясно, что природный агрессивный потенциал никуда не исчезает в более зрелом возрасте. Просто в результате социализации многие учатся регулировать свои агрессивные импульсы, адаптируясь к требованиям общества. Другие остаются весьма агрессивными, но учатся проявлять агрессию более тонко: через словесные оскорбления, скрытое принуждение, завуалированные требования, вандализм и другие тактические приемы. Третьи ничему не научаются и проявляют свои агрессивные импульсы в физическом насилии. Здесь важную р?/p>