Система социально-педагогической работы с приемной семьей
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
°нности приемных родителей о значимости социально-педагогического сопровождения школой процесса воспитания ребенка в их, приемной семье, и готовности принять эту помощь и оказать содействие. Только тогда, при условии взаимного сотрудничества станет возможным эффективное воспитание ребенка в приемной семье.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, мы изучили приемную семью как объект социальной работы: основные понятия, проблемы и перспективы устройства детей, оставшихся без попечения родителей в замещающую семью, отечественный опыт социально-педагогического сопровождения приемных семей.
На основе изученных материалов можно сделать вывод о том, что приемная семья является на сегодняшний день одной из наиболее эффективных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
Изучение и анализ системы организации и существования приемных семей, подходов к созданию условий эффективного существования показал, что приемная семья является формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, главная цель которой - создание благоприятных условий для временного пребывания ребенка в семье.
Возникновение данной формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в семью связано с изменением государственной социальной политики в 90-х годах. Принятие Кодекса Республики Беларусь о браке и семье в 1999 году, а также принятие Положения о приемной семье позволили начать работу по созданию приемных и патронатных семей.
Положение о приемной семье, принятое постановлением Совета Министров Республики Беларусь в 1999 году является основным документом, определяющим, систему создания, организации существования приемных семей. Определены критерии, определяющие передачу детей в новую, приемную семью: порядок организации приемной семьи, категории детей, имеющих возможность перейти на воспитание в такую семью, права и обязанности приемных родителей, материальное обеспечение приемной семьи, форма договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью и образца удостоверения, выдаваемого приемным родителям.
Как любое нововведение, возникновение и развитие такой формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, как приемная семья было связано с рядом трудностей, в том числе с преодолением стереотипного отношения к новым формам семей.
Основными задачами по реализации данного направления стало информирование населения об эффективности и перспективности данной формы замещающей семьи, а также разработка новых технологий и подходов в работе с данной категорией граждан социальными педагогами, психологами другими специалистами, непосредственно с ней взаимодействующими.
Обширна и разнообразна система социально-психологического сопровождения приемных семей специалистами школьной социально-педагогической службы. Разрабатываются новые научные подходы и концепции к решению проблем приемных семей. Однако самая лучшая и мудрая концепция не поможет, если ее не оживят, не пропустят через свой опыт исполнители-практики. Однако во многом успех работы с приемной семьей будет зависеть от налаживания системы взаимодействия с другими организациями и институтами: сектором по охране детства отдела образования, социально-педагогическим центром, а также от информированности приемных родителей о значимости социально-педагогического сопровождения школой процесса воспитания ребенка в их, приемной семье, и готовности принять эту помощь и оказать содействие. Только тогда, при условии взаимного сотрудничества станет возможным эффективное воспитание ребенка в приемной семье.
Нами также было проведено исследование среди, детей из приемных, обучающихся в СШ №4 г. Сморгонь, с целью влияния проживания детей в приемной семье на процесс их социализации. Большей части детей приемными родителями обеспечены все необходимые и способствующие социализации мероприятия (трудовое воспитание, совместный досуг, налаживание добрых межличностных взаимоотношений).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Джафаров Э.В. Приемная семья: взгляд психолога // Социально-педагогическая работа. - 2002. - № 2.-с. 73-77.
. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений, - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 224 с.
. Лящук Г.А., Смущук Н.С., Плесюк Л.П. Приемная семья в вопросах и ответах// Социально-педагогическая работа.- 2002. -№4.- с. 47-57.
. Матвеенко Т.В. Организация жизнеустройства детей в замещающие семьи// Социально-педагогическая работа.- 2005.-№ 12.- с.7-11.
. Матюшкова С.Д. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей. Учебная программа спецкурса по специальности социальная педагогика и психология// Социально-педагогическая работа.- 2002.-№ 1.- с. 121-126.
. Матюшкова С.Д., Кузмич С.А. Приемная семья как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей// Социально-педагогическая работа.- 2001.-№ 3.- с. 73-77.
. Обраменя С.М. Клуб приемных семей приглашает друзей// Социально-педагогическая работа.- 2005.-№ 12.- с.17-19.
. Поспелова М.С. Проблемы и возможности активизации семейного устройства детей сиротской категории// Социально-педагогическая работа. - 2005.-№ 8.- с.3-8.
. Простак Г.Д. Социально-педагогические и организационно-методические основы работы по созданию приемной семьи (Методические рекомендации инспектору по охране детства в вопросах создания семьи)// Социально-педагогическая работа.- 2001.-№