Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
µй характеристик самооценки личности студентов с показателями их адаптированности к спортивной деятельности также позволяют отнести самооценку к числу адаптивно важных качеств личности. Самооценка оказывает примерно одинаковое влияние на адаптацию к учебной и спортивной деятельности. Наиболее оптимальными в плане влияния на адаптацию к спорту можно считать: адекватно высокий уровень самооценки в сочетании с низкой степенью ее дифференцированности.
3.4. Роль самопознания в коррекции характеристик самооценки спортсменов
Для выявления влияния процесса самопознания на характеристики самооценки личности спортсмены были разделены на две выборки. Одна из них (экспериментальная группа) приняла участие в работе по самопознанию собственной личности под руководством экспериментатора, а другая (контрольная группа) нет. Изучение характеристик самооценки в обеих группах осуществлялось до и после проведения эксперимента (интервал между исследованиями составил полгода). До эксперимента достоверных различий по характеристикам самооценки обнаружено не было.
Результаты сравнительного анализа характеристик самооценки у спортсменов, участвовавших и не участвовавших в эксперименте отражены в таблицах 33.
Таблица 33 свидетельствует, что самопознание практически не влияет на уровень самооценки. Не обнаружено достоверных различий в уровне само оценки студентов, принявших участие в эксперименте (как в общем, так и в частных самооценках). Это объясняется тем, что на уровне общих закономерностей тенденции к изменению уровня не могло произойти, поскольку у каждого испытуемого самооценка одних качеств повысилась, других - снизилась, третьих не изменилась вовсе. Все это дает опять некую среднюю тенденцию. Достоверные различия между спортсменами экспериментальной и контрольной группы также отсутствуют. Это подтверждает, что самопознание не влияет на уровень самооценки, что вполне логично и было ожидаемо.
Таблица 33
Влияние самопознания на уровень самооценки спортсменов
Уровень самооценки:До экспериментаПосле экспериментаРазличия
XVSXVStРЭкспериментальная группа6,4823,170,216,7518,520,190,94Контрольная группа6,4225,400,236,4925,710,260,20-
В экспериментальной группе спортсменов произошли изменения вариативности уровня самооценки, который довольно существенно снизился, тогда как в экспериментальной группе таких изменений не произошло. Следовательно, процесс самопознания оказывает влияние на коэффициенты вариации уровня выраженности самооценки. Разброс в уровнях самооценки становится более низким, что свидетельствует об унификации тенденции.
Корреляционный анализ частных самооценок показал, что их количество и уровень достоверности существенно возросли. До эксперимента у спортсменов обнаружено 76 взаимосвязей самооценок различных характеристик личности, а после - 112. Количество связей, достигающих 99% уровня достоверности, увеличилось на 15. Это говорит о том, что самопознание гармонизирует самооценку спортсменов, делая ее более целостной.
Таблица 34 показывает, что общий уровень адекватности самооценки спортсменов, которые приняли участие в эксперименте, существенно возрос (различия по отношению к изначальному достигают 99,9% уровня достоверности). В то же время, у спортсменов контрольной группы никаких изменений не произошло. Различия в уровне адекватности самооценки между спортсменами экспериментальной и контрольной групп статистически достоверны (t = 3,93, р < 0,001). Это говорит о том, что повышение уровня адекватности самооценки обусловлено именно участием спортсменов в эксперименте, а не каким-то другими факторами.
Таблица 34
Влияние самопознания на адекватность самооценки спортсменов (чем выше балл тем ниже адекватность)
Коэффициент адекватности самооценки:До экспериментаПосле экспериментаРазличия
XSXStРЭкспериментальная группа6,510,295,010,263,930,001Контрольная группа6,480,246,550,260,20-
Получено очень много достоверных различий адекватности самооценок отдельных характеристик. Из 28 изучавшихся оценок 95% уровня достигает 8 различий, 99% - 12 и 99,9% - 8. Анализировать, насколько изменилась адекватность частных самооценок не имеет смысла.
Анализ коэффициентов вариации показателя адекватности самооценки показывает, что изначально они были довольно высокими в обеих группах, что говорит о том, что некоторые спортсмены оценивали себя довольно реалистично, тогда как другие - очень неадекватно. У спортсменов, принявших участие в эксперименте, вариативность адекватности самооценки значительно снизилась, что говорит о том, что большинство из них стали оценивать себя более адекватно. Коэффициент вариации адекватности самооценки в контрольной группе спортсменов фактически например, изменился. Следовательно, процесс самопознания не только повышает уровень адекватности, но и еще и делает эту тенденцию довольно устойчивой.
Таблица 35
Влияние самопознания на дифференцированность самооценки спортсменов
Дифференцированность самооценки:До экспериментаПосле экспериментаРазличия
XSXStРЭкспериментальная группа6,240,227,050,252,430,05Контрольная группа6,190,216,220,220,10-Как свидетельствует таблица 35, процесс самопознания оказывает некоторое влияние на уровень дифференцированности самооценки спортсменов в сторону его повышения. Обнаружены достоверные различия на 95% уровне достоверности у спортсменов экспериментальной группы до и после проведения эксперимента. То, что это не влияние какого-л