Роль станции юных натуралистов в расширении экологического образовательного пространства школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
µдователя, глубоко и всесторонне изучающего факты и закономерности живой природы, и навыки практика, умеющего применять знания в жизни и на производстве.
Юный натуралист проходил путь от созерцательной любви к природе к любви деятельной, выражающейся в уходе за растениями или животными. Уже сам этот процесс рождал любознательность, вырастающую затем в творческую, исследовательскую работу. Возникала потребность в глубоких знаниях и стремление приложить их на практике при выращивании растений и в уходе за животными. Если к этому присовокупить общее образование, черты общественника коллективиста, умелого организатора, то облик юного натуралиста в целом будет завершен.
Главными факторами воспитательного процесса на Биостанции были: соприкосновения с живой природой, самостоятельные наблюдения и эксперименты, участие в физическом труде, пользование научной литературой, общественно полезная работа, пропаганда натуралистических знаний среди школьников.
В 1928 году Н.К.Крупская в Правде писала: Кто не знает работы Биостанции юных натуралистов?… Громаднейшая, ценнейшая работа. Юные натуралисты захвачены пылом исследовательской работы; это в то же время натуралисты общественники, ведущие работы по Дню леса, по птицеводству, огородничеству, по экскурсиям, площадкам. Сотни учителей прошли через курсы, через конференции Биостанции. Стоит только раз побывать на этой станции, почитать Листок Биостанции, чтобы понять все значения этого учреждения.
Перед станцией стояли две проблемы: во-первых, состав юннатов все время менялся, из-за этого не было возможности организовать систематическую работу; во вторых, дети приходили полуголодные, возможности их подкармливать не было. В поисках решения этих проблем родилась идея организовать при Биостанции летнюю колонию для детей юных любителей природы.
7 апреля 1919 года, на базе станции открылась детская колония общежитие для юных любителей природы. Ребята получили возможность весь день проводить на станции, заниматься в кружках, участвовать в экскурсиях, работать на огороде.
Станция разработала заповеди правила юного натуралиста, в которых говорилось:
1. Наблюдай все, что есть вокруг тебя в природе. 2. Все свои наблюдения записывай; что возможно зарисовывай. 3. При записи точно обозначай место, время и условия наблюдения. 4. Будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений. 5. Отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не сомневаешься. 6. Не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не проверив их многократным повторением и, если возможно, тщательно поставленным опытом. 7. Сообщай все наблюдения в свой кружок и на Биостанцию юных натуралистов, чтобы они принесли пользу в общей работе. 8. В конце каждого месяца отмечай все перемены, происшедшие в природе за это время. Примечание: не исполняющий этих заповедей правил не может считать себя натуралистом.
На станции оформилось 4 кружка: ботаников (первоначально огородников), орнитологов (птичников), энтомологов (насекомников), гидробиологов (водолюбов). Самым многочисленным был кружок орнитологов.
Октябрь 1919 года начала работать школа-колония при Биостанции. Занятия проводили научные сотрудники Биостанции. Так как в то время еще не было общей государственной школьной программы всех учащихся в зависимости от уровня знаний и возраста разделили на две группы старшую и младшую. Занимались математикой, родным языком, литературным чтением, немецким языком, гигиеной, астрономическими и метеорологическими наблюдениями, фотохимией, рисованием, музыкой, осваивали технику монтирования биологических коллекций и проводили экскурсии в природу [47, 25].
Это еще не было настоящей школой, скорее продолжалась работа кружка юных натуралистов с некоторыми дополнительными учебными занятиями.
Осенью 1920 года была оформлена школа II ступени.
Рисование преподавал советский живописец Н.А.Касаткин. Он же руководил экскурсиями в Третьяковскую галерею, Румянцевский и Исторический музеи.
Методист-математик М.А.Знаменский.
Заведующий Биостанции Б.В.Всесвятский, который вел занятия по биологии (анатомии и физиологии животных и растений, основы эволюционного учения, генетика, селекция), учил технике препарирования и обращения с микроскопом.
Инициатор и первый организатор кольцевания птиц и проведения Дня птиц, создатель звероводческого хозяйства при Биостанции одного из первых в Советском Союзе орнитолог Н.И. Дергунов [47, 31].
Бюновцы так с гордостью назвали себя воспитанники школы колонии при Биостанции юных натуралистов (БЮН) [47, 47].
В 1920 году в связи с возросшим объемом работы станция юных любителей природы была переименована в Центральную биостанцию юных натуралистов имени К. А. Тимирязева. С 1924 года стали издаваться Листки биостанции юных натуралистов имени К. А. Тимирязева.
С 1922 года лозунг БЮН Ближе к природе приобрел иное звучание Ближе к природе и жизни. Юннаты должны были не только наблюдать явления природы, но и применять результаты своей исследовательской работы к жизни.
Биостанцию в Сокольниках ежедневно посещали экскурсии школьников, юннатов и педагогов; нередко наведывались советские, а иной раз и зарубежные деятели науки и культуры; приезжали партийные и государственные работники.
Юннаты и сотрудники Биостанции в свою очередь бывали во многих научных и культурных учреждениях страны, поддерживали связь с На